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孤独症儿童有效融合,这18个实用技巧建议收藏~
融合的本质和目标是,让孩子进入更大的环境里,继续发展。融合支持是一个循序渐进的过程,需要多方的协助。我们应该积极地创造条件让孩子走出去接触到更多的人,但是要有方法的走出去,这样才能对孩子的融合有帮助。
2024-04-30 16:31:47
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自闭症学前儿童融合的五种有效策略
我们针对融合环境下残疾幼儿的特殊教育服务采用了五种策略。这些策略能帮助自闭症儿童和其他发展小生障碍的儿童获得技能、发展人际关系以及参与到班集体。
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孤独症孩子融合教育:融合的三个层次
这个融入我认为有很多层次,最基本的是共存,与社会上其他成员互不侵扰和平共处,也就是做到遵守社会规则,不给其他人带来利益上的损害,遵纪守法。共存技能包括:等待,接受被拒绝,轮流,分享,忍耐,通过掌握这些技能,孩子明白一个道理,世界不是只有自己,要和其他人一起共用空间和资源。
2024-04-30 15:45:35
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融合式教育,能够帮助自闭症儿童建立怎样的认知体系?
融合是一种与隔离和排斥相对立的理念和实践,意味着全部接纳,是一种提倡以人为本、机会平等、尊重差异的教育价值追求。融合教育的基本含义是主张有特殊需要的儿童能在正常化的适宜环境中接受教育,创设便利的普通班级融合环境使儿童能获得相关的特殊教育服务支持。
2024-04-28 15:40:20
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自闭症早期融合教育应该怎么干预?早期融合教育的干预思路有哪些?
融合教育强调孩子在最小限制的环境中,给予孩子最大的支持,便于孩子参与性与独立性的提高。我们所强调的独立性与参与性,就是孩子的自主性、活动的积极性。
2024-04-28 15:38:13
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融合教育:当“星星的孩子”进入普通幼儿园
今年4月2日是第16个“世界孤独症日”。一个孤独症儿童想在普通幼儿园上学有多难?孤独症儿童存在明显的社交障碍和刻板行为,就像夜空中独自闪烁的星星,因此也被称为“星星的孩子”,他们融入社会面临重重困难,能在普通学校跟班就读更是少数。随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出推进融合教育,融合教育理念成为主流。消除对特殊儿童的教育隔离,让特殊儿童和普通儿童在同一所校园里共同成长,不仅仅是特殊儿童单方...
2024-04-17 10:11:59
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为什么自闭症孩子需要融合教育
越来越多的家长希望自闭症孩子能够进入幼儿园,进入小学,开展正常学习与生活。但是自闭症儿童的核心特征是一道难以逾越的门槛,这些孩子存在语言障碍,社交障碍,他们不愿意参与教育团体活动、情绪表达不积极等,无法进行正常的语言沟通交流。
2024-04-08 16:12:21
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探索开展孤独症儿童融合教育,目前特教老师缺口大
孤独症,是一种广泛性发育障碍。遗传和环境因素互动是主要病因,研究表明,遗传度可高达80%—90%,此外,包括脑结构和功能异常、生物学机制以及母孕期不利因素等也会影响孤独症的发病。大部分患者在儿童时期开始出现社会交往障碍、交流障碍以及明显的兴趣、刻板与重复行为方式。孤独症一般在3岁前开始显现症状,70%的患者可能存在一种或多种共病的精神障碍。
2024-04-04 10:03:34
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面向孤独症儿童开展融合教育的方法
孤独症是一种先天发育性疾病,患有此病症的儿童行为刻板、情绪易变,难以接受生活中的变化。党的十九大报告明确指出了“幼有所育”“弱有所扶”的理想目标。教师要学习并践行融合教育的理念,让孤独症儿童享受同等的受教育权,帮助他们融入集体、融入社会,让他们学会与他人交往。笔者以自己所在幼儿园为例,从“入园前”“在园中”“离园后”三个方面入手,分析了帮助孤独症儿童适应并融入集体生活的方法,以促进他们语言表达能...
2024-04-01 16:29:07
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自闭症儿童的融合教育之困
自闭症是以社交沟通障碍、狭窄的兴趣爱好和重复刻板的动作行为为核心症状的疾病。选择在普通学校就读,对乐乐这样的自闭症孩子及其家长而言,意味着哪些困难和挑战?他们的“随班就读”是只停留在“随班就坐”的层面,还是真正能有所成长?要想让这些“星星的孩子”获得高质量融合教育,未来还需哪些努力?
2024-02-25 16:03:26
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常州市:着力推进融合教育大发展
【摘要】 先后出台《常州市特殊教育提升计划》《常州市加强残疾儿童少年随班就读工作指导意见》《常州市进一步推进普通学校融合教育资源中心建设的实施意见》等文件,明确开展融合教育的总体制度框架,推动融合教育向标准化、规范化方向发展。
2024-01-11 17:18:49
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残障幼儿教育从低龄化融合教育开始
【摘要】 低龄化融合、无差别化教育,让廖悦晗的人生成功“翻牌”。进入“十四五”时期,面向残疾儿童开展的融合教育将更趋低龄化,从幼儿阶段,即3至6岁开始,为他们打开通往“常人世界”的门。广东省东莞市残联教育就业部部长、一级教师陈惠英在接受中国网记者采访时说道。 中国网12月3日讯(记者 刘佳)12月3日是国际残疾人日。对于18岁的廖悦晗来说,今年这个属于她的节日多了几分成就感,因为儿时的梦想,终于照...
2024-01-11 17:15:46
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青岛市市北区中小学新学期推进融合教育
【摘要】 为进一步规范、完善学校随班就读工作,加快提升特殊教育水平,青岛嘉定路小学组织召开了随班就读工作培训会。全体班主任一同学习控辍保学相关文件和随班就读学生的管理方法。全体班主任一同学习控辍保学相关文件和随班就读学生的管理方法。为加强特殊教育教师队伍建设,提高随班就读工作水平,新学期伊始,市北区各中小学相继以随班就读工作为主要内容开展培训活动。青岛鞍山二路小学对随班就读任课教师进行培训。学校...
2024-01-11 17:13:44
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东莞融合教育:让特殊儿童就近享有公平优质的教育
【摘要】 该计划提出了东莞市近年来特殊教育提升的总体目标,并点明了工作宗旨:“全面推进全纳教育,使每一个残疾孩子都能接受适合的教育”,将发展体系向学前教育和职业高中两头延伸,开办了融合幼儿园和培智职业高中。截至到2021年,东莞市有残疾幼儿学前康复教育机构2所,融合教育实验幼儿园1所,特殊教育学校2所,特殊教育学校在校生约926人,普通中小学随班就读学生(持证)和送教上门学生约1461人,适龄残疾儿童少年义务教...
2024-01-11 17:11:34
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南通市融合教育专家组莅临海安市评估验收融合教育星级优秀学校
【摘要】 11月16日,由南通市教育科学研究院顾志刚院长、南通市教育科学研究院主任陈青云、启东市特殊教育学校校长李晓敏、南通特殊教育中心校长徐志辉、通州区特殊教育指导中心校长陆灵俊组成的融合教育专家组来到江苏省海安市开发区实验学校,实地考察评估融合教育星级优秀学校,海安市教体局基教科赵龙、市特殊教育学校校长许小燕参加活动。【关键词】 融合教育,特殊教育,启东市特殊教育学校,南通特殊教育中心11月16日,由南...
2024-01-11 17:10:06
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丹阳打造融合教育新名片 让特殊儿童同享教育暖阳
丹阳市教育局副局长谢春华介绍,丹阳进一步整合特殊教育学校和该市中小学融合教育资源等力量后,完善联动协同机制,变“单兵作战”为不同学段的“集团会战”,让融合教育触角延伸至“最后一公里”。果果是本学期刚由丹阳市特殊教育学校转入该市荆林中心幼儿园进行随班就读的听障儿童,前两年,一直在丹阳市特殊教育学校进行听力语言康复训练。
2024-01-11 17:09:01
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融合教育公平有爱 特殊孩子也能茁壮成长|办好人民满意的教育
【摘要】 南京市光华东街小学融合教育资源中心正在上一堂特殊的体育课,在老师指导下,学生跟着体感游戏进行跑步等肢体运动,他们中多数是有特殊教育需求的学生。江苏省印发了《关于做好义务教育阶段重度残疾儿童少年送教工作意见》,对全省送教上门服务的对象确定、送教服务要求、人财物保障等方面进行全面部署。
2024-01-11 17:07:23
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全国首个校企共建融合教育研究院落户岭南师范学院
11月21日,广东省特殊儿童发展与教育重点实验室和深圳市复米健康科技有限公司合作共建的“大米和小米康复融合教育研究院”在岭南师范学院正式揭牌。岭南师范学院校长、该实验室主任兰艳泽表示,融合教育研究院的揭牌成立标志着岭南师范学院在产学研合作方面的探索迈出了坚实的一步,将进一步助力学校努力建设成为广东特殊教育高地,加快推进高水平师范大学建设。
2024-01-11 17:02:00
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自闭症幼儿融合教育的个案分析
随着经济的发展和科技的进步,我国社会建设的许多方面都得到了长足的发展,使得许多行业的许多领域都面临着新的挑战。教育事业作为我国未来经济高效发展的基础,无论哪个阶段的何种类型都受到了大家的关注,尤其是比较特殊的自闭症幼儿融合教育。因为自闭症幼儿在教育中需要的教学环境和应用的教学手段都与传统教育有所区别,所以如何对自闭症幼儿进行融合教育成为了相关研究人员和老师工作的重点,需要通过个别案例的实验进行深...
2024-01-09 16:05:34
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“适宜融合”理念引领 打造孤独症儿童“全支持教育”新样本
为推动孤独症儿童教育与社会融合,解决孤独症儿童“参与难”“融合难”的社会痛点,学院多年来积极打造“孤独症儿童教育与融合”的专业特色品牌,坚持以专业发展与孤独症研究双向反哺,补齐领域发展短板弱项。学院近五年发表高级别科研论文百余篇,主持孤独症相关国家级和省部级项目10余项,连续主持《孤独症儿童教育教学资源库框架研究》和《义务教育阶段孤独症学生教育指南编制研究》,编制国内首个《义务教育段孤独症学生发展...
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