服从指令是一项非常重要的技能，但是对孤独症孩子来说，经常出现不听指令，家长怎么重复指令，孩子就是不理不睬。
面对这种情况，我们需要先弄清两种情况——不听指令，是因为单纯不服从指令，还是因为缺乏执行这项命令的能力。●不服从指令：是指孩子拥有完成任务的能力但不去完成。（孩子知道如何进行该特定行为，并曾经出现过在指令发出后执行指令的行为）●技能缺陷：孩子没有完成任务的技能，因此无法完成任务。家长、教师和专业人员在开始任何干预之前都需要找出孩子不去完成/无法完成任务的原因，这个是非常重要的。如果孩子不具备某项能力，就要着重锻炼这项能力；而下面我们要着重讲解的是，孩子在具备某项能力的情况下，不执行命令，家长应该怎么做？大人在发出指令前，注意和孩子的视线保持接触。这一点对帮助孤独症的孩子将注意力集中在指令上很有效果。如果你的孩子能够看着你一字一句地发出指令，甚至观察你同时做出的动作，那么孩子能够听从指令的几率就会大大增加。与其给孩子一长串的动词，不如把指令拆分成单个短语。如，若你想对孩子表达“去你的座位拿出餐盒和帽子，我们一起去外边”。那最好的办法是先对孩子说“去你的座位拿餐盒”；等孩子完成这步指令后再说“拿上你的帽子”；最后说“咱们一起去外面”。在生活中家长经常对孩子说“别干这个”，结果孩子往往“不听话”。发生这种现象是因为，孩子没有得到替代性的行为，于是只有继续手中的动作。由此，我们需要给孩子指明一个替代性行为，来解决问题。如，你在马路上跟孩子说“别跑”，改成说“拉着妈妈的手一起走”。在生活中只有孩子大脑“看到”，也就是接收到我们给出的信息，才能相应地给出应对，所以我们需要调动孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉等，一起来参与孩子的观察。如，很多孤独症孩子都以视觉学习为主，大人在给出指令的同时，可以利用视觉辅助（图片、肢体动作、表情等）。若是以听觉学习为主，可以在提出指令时注意句子和词语间的韵律，以及声调抑扬。当孩子对你给出的多步指令无所适从，你可以让孩子重复你的指令。如我们让孩子穿鞋、出门、上车，可以一边做出手势，一边给出指令。之后问孩子：“刚才我说做什么？”，待孩子重复后，再让孩子去做。一开始，这对于孩子可能会有些难度，但随着练习增加，就会有所改善。我们可以先从一步指令过渡到两步指令，再逐渐增加到三步指令。给孩子一个过渡阶段，也有利于建立孩子的信心。这不仅针对孤独症干预，在我们的日常生活中也无处不在。如，工作人群辛苦加班，是把期待老板给自己升职加薪作为一种强化。所以，要想训练孩子听从指令，需要用上强化。如，当孩子每次听从指令后，就表扬孩子（外部强化）; 或让孩子执行复杂指令时，不时穿插着简单指令完成让孩子完成（内在强化）。只有不断地、有策略的强化，才能最快速度地提高孩子听指令的能力。除了单纯地训练孩子听指令，在日常生活中我们也可以通过游戏，来帮助孤独症儿童通过遵守游戏规则，来达到听从指令的目的。
