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提升自闭症儿童校车安全与课堂参与的策略
针对自闭症儿童在校车安全和课堂参与中面临的挑战,本文提出了一系列策略和建议。首先,针对校车安全,提出通过制作司机提示板来改善司机与孩子之间的沟通,同时针对听觉处理障碍和敏感型儿童提出具体的适应措施。其次,对于课堂参与,提出了制定参与计划、使用夸张表情和手势、降低纸的反光等策略,以提高自闭症儿童的注意力和参与度。
2024-05-27 16:22:09
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促进自闭症儿童社交与学习技能的融合游戏团体策略
本文探讨了融合游我团体作为一种结构化教学方法,旨在帮助自闭症或阿斯伯格综合征儿童发展其游戏和社交技能。通过定期组织由教师或家长带领的小型游戏团体活动,孩子们在安全和支持的环境中学习合作、社交互动及象征性表达,从而建立真诚的友谊并提升他们的社会意识。此外,文章还讨论了如何为孩子准备小学预备班的挑战,提供了具体的家庭活动建议,以帮助孩子顺利过渡到更结构化的学习环境。
2024-05-27 16:20:45
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自闭症儿童的课堂融合:策略与理解
文章聚焦于如何为自闭症儿童创造一个支持性和包容性的课堂环境。强调了尊重孩子的重要性,避免在孩子面前讨论其问题,以及直接对孩子表达正面反馈。提倡教师、家长和其他教育工作者之间的换位思考和合作,以更好地理解自闭症儿童的独特需求。文章还讨论了避免对孩子行为的误解,寻找行为背后的原因,并提出了具体的教学建议,如指定一位教师下达指令,使用最少的词汇,以及在必要时采用非言语沟通方式。
2024-05-27 16:20:12
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自闭症儿童的课堂适应:策略与技巧
本文提供了一系列策略和技巧,旨在帮助自闭症或阿斯伯格综合征儿童更好地适应课堂环境。建议使用正面的短语指令,将课堂活动分解为小组进行,迎合孩子的兴趣,以及使用社交卡来提升社交技能。此外,文章还介绍了如何通过隔断帮助集中注意力,转换体位以适应不同的学习风格,缓解书写带来的手部疲劳,以及通过感官活动为课堂学习做准备。最后,文章还讨论了如何通过体能任务和特别的过渡技巧,帮助孩子顺利进行活动之间的转换,并...
2024-05-27 16:17:58
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操场互动提升:支持自闭症儿童的社交融合
本文旨在帮助自闭症儿童在操场上的互动和社交融合。提出了多种策略,包括让其他孩子参与互动、逐渐增加孩子在操场上的时间和与有共同兴趣的伙伴组队。同时,文章还讨论了如何通过自制棋盘游戏、改编桌面游戏、利用玩具和教授分享的概念来提升孩子的社交技能。强调了家长和教师在创造支持性环境和提供适当指导方面的关键作用。
2024-05-27 16:17:32
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为什么倡导自闭症孩子接受“融合教育”?
融合教育(Inclusive Education)坚持的基本原则是:所有孩子都能够学习。让所有孩子都享有公平受教育的机会,是促进教育公平、均衡、可持续发展的要求;让有特殊需要的学生在参与普通班级现场活动中产生良性的互动,在活动过程中共同进步。强调多元价值,建立一种教育能普及所有的学生,从而更好地适应每个学生不同的学习需要。
2024-05-27 16:07:43
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《孤独症社会融合教学》孤独症儿童家长的巨大力量
作为目前也许是国内唯一的一个不但上大学还结婚生子的高功能自闭症例(虽然听讲座以前我们一直以为是误诊或者边缘的),甄岳来夫妇也是一路跌跌撞撞摸索过来的,也同样遭遇被幼儿园、小学排斥的情况,但他们在心态和干预方法上都非常强大,值得借鉴学习。
2024-05-27 11:45:27
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融合教育让孤独症儿童不“孤独” | 自闭症儿童融合教育的作用和意义
巴瑞·普瑞桑所著的《这世界唯一的你》中提到理解自闭症人士的核心概念是:自闭症人士的行为方式,不像一些专业人员几十年来宣称的那样,是毫无规则、偏执怪诞、错乱无序的,而是他们用来适应这个信息超载并令人恐惧的世界,试图与人沟通的应对策略。我们所要做的,是用心去理解他们。
2024-05-27 09:35:52
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自闭症孩子常见干预训练方法,建议收藏
你好自闭症康复网站认为解答这个问题的方式很简单:像癌症、白血病、艾滋病等绝症也是无法治愈的,但是我们还是要积极的治疗,因为只要治疗就可以恢复健康生活的概率,自闭症孩子通过康复干预训练, 也会达到不同程度上的恢复,不断实现生活或者能力上的进步,更有甚者,有的自闭症孩子最后也可以正常的上学和走入社会。
2024-05-26 16:13:17
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为什么孤独症孩子一定要融合教育?
很多学生家长给我们老师抱怨,说孩子不愿意待在人多的地方、不能安安静静的坐着,不守规矩等等问题。让很多家长以为:“自家孩子不需要参加融合课程,简单上上个训课就可以了”,或者是:“在幼儿园上课跟融合课差不多,都是集体课,那直接读幼儿园就好了”
2024-05-26 09:44:12
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国内外融合教育中孤独症儿童学科教学的实证研究综述
随着我国融合教育的不断推进和支持保障体系的日益完善,越来越多的孤独症儿童进入普通学校就读。学科教学是育人的重要载体和基本途径,因此,探索融合教育中孤独症儿童的学科教学方法具有重要意义。本期将为大家介绍中心发表在《中国特殊教育》上的文章《国内外融合教育中孤独症儿童学科教学的实证研究综述》。文章梳理了近十年国内外融合教育中学龄孤独症儿童课堂参与和课堂教学的实证研究,论述各个学科教学中的有效教学方法,...
2024-05-26 09:39:17
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融合教育的重要性:为孤独症儿童搭建社会桥梁
本文阐述了融合教育对孤独症儿童的重要性,探讨了融合教育与个别训练课的区别,并强调了融合教育在帮助孤独症儿童克服社交困难、沟通障碍和情绪控制失调中的作用。文章还讨论了融合教育的具体好处,以及如何通过个性化的教学目标和多样化的教学方法支持孤独症儿童的发展。
2024-05-25 09:45:38
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融合教育之前,我们需要了解的 4个知识点
融合教育是一个非常繁琐不简单的一种教育模式,所以对于还没有进行过融合教育的家长来说是一种挑战,今天这篇文章中,给大家整理了融合教育相关的非常重要的四个知识点。
2024-05-24 17:06:26
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孩子与众不同,家长注意看下是否自闭症尽早干预
你好自闭症康复网建议家长在遇到孩子与众不同比较特殊,一定要评估孩子的情况,不要盲目干预。了解孩子认知达到几阶,学某个技能前,孩子的先备技能满足不满足,不满足应该怎么做?多练!多试!一定能找到适合自家孩子的突破口。
2024-05-24 14:04:30
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什么是孤独症融合教育
孤独症(ASD) 是一种复杂的神经发育障碍,其特点是社会交流和互动困难、行为和兴趣模式重复。这些症状在幼儿时期便开始出现,影响社交、沟通、学习、适应性发展和功能。“谱系”一词指 ASD 儿童可能具有的各种症状、技能、损伤程度。幼儿园融合教育是指为3-6岁的特殊幼儿提供正常化、非隔离的教学环境,也就是和普通幼儿一样进入普通幼儿园,为其提供相关的特殊教育和服务措施,从而促使特殊幼儿与普通幼儿共同学习,达到真正...
2024-05-24 09:46:33
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自闭症儿童随班融合的渐进性过程
融合教育的实施应该让身心障碍儿童能在正常班级中达到物理、社会和功能的融合。物理的融合是指孩子能顺利进入班级上课,这是融合教育的最低标准;社会融合是指特殊儿童能够被班级其他孩子所接纳,并能与他们产生正常的沟通与互动;功能的融合是指特殊儿童在班级中能够学习,其功能表现能够得到最大的发挥。
2024-05-20 17:13:16
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自闭症学前儿童融合的五种有效策略
这些策略能帮助自闭症儿童和其他发展小生障碍的儿童获得技能、发展人际关系以及参与到班集体。大多数自闭症儿童很快就学会运用PECS进行交流,以理解和接受那些对他们很重要的事情。将模仿训练融入白天的课堂上,包括在小组活动中、在开放式的圈子里、体育场以及户外游戏中。
2024-05-20 16:58:29
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语言康复老师告诉你,为什自闭症孩子需要融合教育
越来越多的家长希望自闭症孩子能够进入幼儿园,进入小学,开展正常学习与生活。但是自闭症儿童的核心特征是一道难以逾越的门槛,这些孩子存在语言障碍,社交障碍,他们不愿意参与教育团体活动、情绪表达不积极等,无法进行正常的语言沟通交流
2024-05-19 17:19:55
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自闭症儿童融合教育的策略
自闭症者的人际关系障碍,包括不注意人、眼睛回避与他人互动、欠缺基本社交应对能力,无法适当表达自己对他人情绪的了解和反应、缺乏参与合作性团体游戏的能力、和父母的依恋关系薄弱。
2024-05-19 17:01:08
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自闭症儿童融合教育方法参考
自闭症者的人际关系障碍,包括不注意人、眼睛回避与他人互动、欠缺基本社交应对能力,无法适当表达自己对他人情绪的了解和反应、缺乏参与合作性团体游戏的能力、和父母的依恋关系薄弱。
2024-05-19 16:54:47
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