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本文讨论了在家庭和教室中建立合作纪律体系的重要性，指出这不仅有利于减少行为问题，还能促进孩子们的社交参与和自我表达。文章区分了后果和惩罚两个概念，并强调了后果在生活教育中的价值。提供了有效实施后果的技巧，包括事先计划、保持一致性、使用执着的态度坚持后果等。此外，还探讨了如何帮助孩子以社会可接受的方式表达强烈情感，并强调了正向行为的重要性。文章还提供了一些创新策略，比如使用手语、视觉上的障碍、两步...2024-05-27 16:28:21
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文章为家长和教育者提供了管理自闭症儿童行为的实用策略。强调不应过度自责，而应集中精力寻找解决方案，如增加训练、寻求帮助和研究策略。保持一致性是关键，避免因方便而放弃对孩子的要求。建议一段时间内专注于一两个行为的改变，并提前制定行为策略。文章还探讨了成人行为对孩子成功的潜在影响，并提供了实际的解决方案，如促进符合年龄的习惯、支持孩子的最高技能水平等。2024-05-27 16:28:00
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文章着重于如何教育自闭症儿童学习独立生活技能，并强调了父母和教育者在孩子成长过程中的角色。指出自闭症并不阻碍孩子学习独立技能，而是需要我们调整教学方法和节奏。提醒父母不应期望学校教授孩子所有必要的生活技能，而应积极参与到孩子生活技能的教育中。教师也被鼓励将课程与现实生活紧密结合，以培养学生的功能性生活技能。此外，文章还探讨了提供选择的重要性，以及如何通过游戏和日常活动增强孩子的特殊技能。2024-05-27 16:25:40
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本文为自闭症儿童在日常生活中遇到的各种挑战提供了一系列实用的应对策略。从穿衣、出行、用餐到新环境的适应，文章详细讨论了如何通过改造衣物、合理规划行程、调整期望、预先准备和使用辅助工具来帮助自闭症儿童更好地适应生活。同时，文章还涉及了如何处理外界的误解和批评，以及在特殊场合中如何通过彩排和预先准备来确保自闭症儿童的舒适和成功。2024-05-27 16:25:17
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本文探讨了社会参照和共同注意技能在儿童早期社交发展中的重要性。社会参照是婴儿早期发展的一种关系技能，通过观察父母的反应来理解周围环境。自闭症儿童可能在这一技能上存在缺失，因此家长和教师需要特别关注培养这些技能。共同注意是另一种关键技能，涉及与他人共享对物体或事件的关注。社交故事是一种有效的手段，可以帮助孩子更好地理解社会情境。此外，鼓励孩子与年幼的孩子建立友谊、提高游戏技能，并通过同伴间的互动学...2024-05-27 16:24:20
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本文针对自闭症儿童在日常生活中可能遇到的挑战，提供了一系列的策略和建议。包括如何适应身体接触、兄弟姐妹间的关系处理、通过报纸了解世界、生日聚会的策划以及礼物的挑选和赠送。文章强调尊重自闭症儿童的个人界限，创造共享美好时光的机会，以及通过特别的方式支持和鼓励他们的兴趣和需求。2024-05-27 16:19:43
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本文探讨了蹦床活动在儿童感觉统合和语言发展中的积极作用，并提供了多种创意蹦床游戏，旨在增强孩子的协调性、创造力和语言能力。同时，文章还涉及了儿童模仿不适当语言的问题，并提出了一系列教育策略来应对。此外，还介绍了如何通过简化书写步骤和提供动机来帮助自闭症或阿斯伯格综合症儿童学习书写，以及如何通过填字游戏和“我发现了”游戏等活动提高孩子的语言和社交技能。2024-05-27 16:16:47
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融合教育（Inclusive Education）坚持的基本原则是：所有孩子都能够学习。让所有孩子都享有公平受教育的机会，是促进教育公平、均衡、可持续发展的要求；让有特殊需要的学生在参与普通班级现场活动中产生良性的互动，在活动过程中共同进步。强调多元价值，建立一种教育能普及所有的学生，从而更好地适应每个学生不同的学习需要。2024-05-27 16:07:43 -
2岁半的小明，不会用勺子，吃饭时总是用手抓。妈妈制止无效，干脆直接喂饭。因为担心小明咬不动食物，她还会把各种吃的都要切到很碎。尽管小明已经学会了走路，但外出时妈妈还是准备了推车，去哪都推着。小明妈妈的做法，是不是很熟悉？很多时候，对待特殊需要孩子，我们总是格外小心，衣食住行处处包办。但其实，跟普通孩子一样，过多的保护和宠爱，会让孩子失去大量的学习机会。2024-05-27 14:29:33
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本文探讨了与自闭症或阿斯伯格综合征儿童沟通的有效方法。首先指出，家长和教师常忽视询问这些儿童的想法，错误地假设他们无法表达自己。文章强调通过调整提问方式、使用视觉辅助工具、以及关注孩子的情感需求来优化沟通过程。此外，还讨论了如何帮助这些儿童发展社交技能、语言表达能力，并提供了具体的教育和家庭支持策略。通过这些方法，可以有效提升自闭症和阿斯伯格综合征儿童的沟通能力，帮助他们更好地融入社会。2024-05-27 11:54:02
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本文探讨了如何理解和回应自闭症或阿斯伯格综合征儿童的非言语沟通方式。文章强调，不应以传统的言语或行为动作作为评估这些儿童沟通意愿的唯一标准。对于缺乏直接眼神接触或手指指示等常规沟通技能的孩子，成人和教育者需要寻找其他微妙的行为信号来理解孩子的兴趣和沟通意图。这些信号可能包括对某物的短暂注视、身体的微小动作、兴奋的尖叫反应或是对特定媒体内容的重复互动。通过成为细心的观察者和倾听者，我们可以更好地捕...2024-05-27 11:49:42
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作为目前也许是国内唯一的一个不但上大学还结婚生子的高功能自闭症例（虽然听讲座以前我们一直以为是误诊或者边缘的），甄岳来夫妇也是一路跌跌撞撞摸索过来的，也同样遭遇被幼儿园、小学排斥的情况，但他们在心态和干预方法上都非常强大，值得借鉴学习。2024-05-27 11:45:27 -
对于某些自闭症或阿斯伯格综合征儿童而言，感官系统的迟钝可能导致他们表现出嗜睡、反应迟缓和孤僻等行为。本文提出了一系列策略来增加这些孩子的感官刺激，以改善他们的行为表现和社交互动。这些策略包括早晨唤醒技巧、淋浴时的触觉刺激、视觉刺激、味觉刺激以及在学校和家庭环境中增加运动和本体觉刺激的方法。文章强调了理解儿童的感官需求并根据他们一天中的变化调整活动安排的重要性。2024-05-27 11:43:02
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