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自闭症学生粗大动作训练游戏教案分享!
孤独症学生往往在粗大动作技能方面存在挑战,这可能会影响他们的日常生活和社交能力。通过一系列精心设计的粗大动作训练游戏,我们可以帮助这些孩子提高身体协调性、平衡感和运动技能,同时享受游戏带来的乐趣。
2024-06-30 14:10:00
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家庭中,自闭症儿童“你”、“我”、“他”的训练技巧有哪些?
长时间的语言表达中,分不清“你”“我”“他”,是自闭症儿童语言障碍的经典表现之一,即使高功能的自闭症儿童,也经常错误地理解或使用人称代词。
2024-06-30 13:30:00
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自闭症康复训练,应该关注什么技能,专家全揭秘!
自闭症谱系障碍(ASD)是一种复杂的神经发育障碍,表现为社交互动和沟通能力的缺陷以及重复性行为。对于自闭症儿童而言,康复训练是帮助他们改善功能、提高生活质量的重要途径。那么,自闭症儿童康复训练的重点到底是什么呢?本文将从多角度探讨这个问题,揭示背后的科学原理。
2024-06-30 13:30:00
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提高孤独症谱系障碍儿童场景理解力的游戏干预方法
本文介绍了一种针对孤独症谱系障碍(ASD)儿童的场景理解能力的干预方法。以5岁的旭旭为例,他能够清晰地自语描述日常熟悉的场景,但缺乏主动交流意识和对场景背后意义的理解。通过模拟公交车乘坐的游戏,治疗师帮助旭旭将“611来了”的自语与上车去康复中心的行为联系起来,从而体会到自语的实际意义。这种干预方法旨在通过具体、有目的的游戏活动,强化ASD儿童的场景理解力和语言运用能力。
2024-06-30 12:00:01
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孩子手部精细动作发育落后怎么办?
精细动作是儿童智能的重要组成部分,是神经系统发育的一个重要指标。精细发展主要是小肌肉主导的细小动作,比如捡、捏、握抓、撕等,涉及到手腕、手、手指的运动。精细动作发展影响的要素包括手指动作、双手协作、手眼协调、抓握力量、手腕灵活及稳定。手不仅是动作器官还是智慧来源。科学表明:儿童的精细动作技能和学业成绩存在共变的关系。0-3岁是儿童双手精细动作能力发展关键期。
2024-06-30 11:00:01
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练好了注意力才能上学?自闭症孩子练专注有几大误区
常有家长留言哭诉,孩子容易分心,玩一个玩具几分钟就换另一个玩具,故事没听完就跑掉了,或是妈妈提醒的事转个身就忘记……孩子注意力不集中、做事分心,不仅会阻碍自身成长和学习,也不利于和他人合作。但在谈如何训练孩子的注意力之前,我们必须了解,不同年龄段的孩子维持注意力的平均时长不一样,我们期待提高孩子的注意力时,也需要考虑他们的年龄阶段。
2024-06-30 10:40:00
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如何给自闭症儿童做一对一的语言训练
孤独症儿童的语言发育存在很大障碍,这种障碍重者表现为没有语言,轻者表现为词汇少,语句短,语言理解差,发音不清,刻板重复他人的言语等。而一对一个别语言训练对孤独症儿童语言的发展起到了重要作用,也取得了一定的效果,所以一对一个别语言训练对于语言障碍的孤独症儿童来说是一种必要的训练方法。
2024-06-30 09:30:00
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自闭症症孩子常见的社交能力问题及干预方法
儿童恰当的社交表现能提高他们的生活素质,因为他们的表现为别人重视、接纳。同时,社交技巧亦有助星宝适应生活,建立社交技巧就是建立独立能力,帮助他们迈向成长。
2024-06-30 09:10:00
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孤独症的“融合教育”,该如何施行?是否能带给孤独症孩子真实所需?
融合教育 ( Inclusion ) 的理念是承继回归主流教育的基本理论,让特殊小孩不再在隔离的特殊环境中学习,而是回归到普通班级和普通小孩们一起学习,并且以经过特别设计的环境和教学方法来适应每个小孩的学习。融合教育是在普通环境中应用特殊教育手段,使得普通儿童和自闭症儿童能一起学习的教育方式,这种教育模式是国际教育的主流,在帮助自闭症儿童康复中有重要的作用。
2024-06-29 14:40:00
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孤独症儿童行为引导与语言泛化训练:小明的案例研究
本文通过小明的案例,深入探讨了孤独症儿童在行为引导和语言泛化方面的挑战,并提出了一系列实用的训练策略。文章强调了通过多样化的环境体验和行为引导,帮助孤独症儿童理解语言的多样性和适应不同环境的重要性。
2024-06-29 14:40:00
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0-12个月宝宝各年龄段认知理解的训练方法
认知是人类所有学习行为的起点,也是孩子能力训练“基础中的基础”。今天,我们就分享一些关于0-12个月宝宝各年龄段认知理解的训练方法,让广大家长更好地理解我们的训练思路。这些训练方法简单易学,适合家长们在家操作。
2024-06-29 14:20:00
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0-6岁儿童感觉统合失调自测表——家长赶紧来自查!
最近几年,“感统失调”这个词越来越火,孩子专注力、平衡力等问题似乎都和它有关,很多爸妈常问: “宝宝上幼儿园,总是坐不住是感统失调吗?”“我的孩子不喜欢爬,听说是感统失调,真的吗?”“我家孩子胆子小,不爱和小朋友玩儿,是感统失调吗?”“走路不协调,总是爱摔倒” 那到底什么是“感统失调”?如何判断孩子有没有“感统失调”?
2024-06-29 14:10:00
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如何提升自闭症孩子的心智解读能力
与普通孩子相比,自闭症儿童的心智解读能力存在明显的缺损。比如,他们难以对他人的情绪状态进行识别,也无法理解他人的想法与体验。因此,对自闭症儿童进行心智解读能力方面的训练是康复干预的主要方向之一。它是基于心理理论所设计的一套包含情绪解读、想法解读和假装游戏训练的干预方法。
2024-06-29 13:50:00
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让自闭症开口说话三大秘诀,家长收藏!
作为一名专业的自闭症儿童康复治疗师,我深知语言对于自闭症孩子和家长来说,是一把至关重要的钥匙。这把钥匙,如同开启宝藏的密码,能够引领他们走出孤独的迷宫,打开与世界沟通的大门。多年的实践经验告诉我,帮助自闭症孩子开口说话并非易事,但只要我们掌握正确的方法,并付出足够的耐心和爱心,就一定能够取得显著的进步。
2024-06-29 13:30:00
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5步走,让孤独症孩子主动开口说话(附过程方法)
第一步:给孩子一个愿意跟你开口的前提。请记住,开口说话对我们来说是轻而易举的,但对有些孩子们来说则是一个很大的挑战。所以,想帮孩子发音有一个重点必须要记住——教导者的面部表情、声调以及总体的态度等状态一定要是正面的、积极的和鼓励的。如果连你的状态都是负面的、不开心的或者沮丧的,试想一下你会愿意和一个低气压的人交谈吗?那你拿什么帮助孩子呢?孩子有很大可能会陷入同样消极、焦虑的情绪中。相反,当你与孩...
2024-06-29 13:30:00
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维维的语言突破:提升孤独症儿童的词汇理解和泛化能力
本文通过维维的案例,探讨了孤独症谱系障碍(ASD)儿童在语言理解和泛化能力方面的干预策略。维维是一个4岁的男孩,能够理解固定场景下的简单问话,但对于句子的延伸理解存在困难。通过有目的的语言示范和行为引导,维维学会了将“扔”这一行为泛化到不同的物品上。文章强调了在语言泛化训练中识别儿童的理解难点、重复使用儿童已知词汇进行教学、以及通过多样化实践增强泛化能力的重要性。
2024-06-29 12:00:01
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早期干预丹佛模式:自闭谱系障碍儿童的综合干预策略
本文详细介绍了早期干预丹佛模式(ESDM),这是一种针对12至48个月大自闭谱系障碍(ASD)儿童的综合强化干预方案。文章深入探讨了ESDM的理论基础、核心内容、实践应用,并强调了家长和专业人员在此干预过程中的关键作用。ESDM通过日常活动和游戏促进ASD儿童的社交、沟通和学习能力,旨在帮助这些儿童尽早回归正常发育轨道。
2024-06-29 12:00:01
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语言激发与扩展:孤独症儿童的游戏化干预策略
本文通过萌萌和青青两个案例,探讨了游戏化干预在促进孤独症谱系障碍(ASD)儿童语言能力发展中的应用。萌萌通过日常活动中的语言示范学会了主动使用“起来”,而青青则通过模仿厨房游戏场景学会了使用时态词汇“正在”。文章强调了在游戏和日常活动中提供语言示范、简化语言、扩展句子和自然强化的重要性,以及如何通过这些策略激发ASD儿童的主动语言和语言扩展能力。
2024-06-29 11:40:00
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孤独症孩子总是抗拒说话,怎么办?
孤独症孩子抗拒说话是什么原因呢?有时候,是家长教孩子的方法不对。每一次都要求孩子必须模仿自己说一句话,才给他做什么事情,这不是正确的教说话的方式。语言不是逼出来的,逼孩子的话,他就不太乐意跟我们讲话了。
2024-06-29 09:50:00
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37种常见的自闭症干预方法
孤独症谱系障碍(autism spectrum disorders, ASDs)又称自闭症,是一种神经发育障碍。目前,关于孤独症的干预方法已经超过一百种,尽管国际上已有研究机构对部分干预方法的有效性进行总结或实证,但结论比较零散,对于效果也缺乏统一的判断标准。孤独症患者和他们的家人、教师及相关专业人员,在选择干预方法时,往往缺乏参考依据,具有随机性,不利于孤独症的康复与治疗。
2024-06-29 09:30:00
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