在中国，应用行为分析（ABA）作为孤独症康复教育的主要方法，虽然仅有20余年的发展历史，但其应用广泛且发展迅速。本文将梳理ABA在中国的发展轨迹，分析本土化研究进展，人才培养状况，并展望未来的发展趋势。
自20世纪90年代初，中国首次引入ABA方法，首家民办孤独症康复机构的成立标志着ABA在中国的起步。随着时间的推移，ABA在中国经历了从初步探索到广泛应用，再到快速发展的三个阶段。家长的心声反映了社会对科学、专业康复方法的迫切需求，而ABA以其丰富的循证基础，成为孤独症干预的首选。
在教学方法上，ABA从单一的回合式教学（DDT）发展到自然情境教学（NET），再到关键性技能训练法（PRT）和语言行为（VB）等多样化教学策略。这一演变不仅显示了ABA的自我进化能力，也体现了其在实践应用中的活力。
然而，中国ABA的发展也面临着诸多挑战。专业人才的培养渠道有限，国内缺乏系统化的ABA专业课程和认证体系，导致专业人才在质与量上均难以满足需求。此外，国内ABA研究起步较晚，与国际研究存在明显差距。
为应对这些挑战，中国精协孤独症工作委员会等机构开始推动本土化人才培养，建立了中国应用行为分析教师（CNABA）培训体系，并取得了一定的成效。同时，国内外合作也在不断加强，为ABA专业人才的培养提供了更多机会。
展望未来，ABA在中国的发展将继续朝着专业化、规范化的方向前进。随着孤独症人士和家庭对专业服务需求的增加，ABA的应用将更加广泛，研究将更加深入。此外，随着高校ABA专业课程的开设和认证体系的建立，ABA专业人才的培养将更加系统化和规范化。
总之，ABA在中国孤独症康复教育领域的应用前景广阔，但同时也需要不断努力，以解决现有的问题，推动ABA在中国的深入发展。
