一、建立系统化、多元化的康复课程体系
当前，中国尚未建立针对自闭症儿童的系统化教育及康复课程体系。康复课程的建立需基于“医教结合”的理念，结合现代康复医学，对自闭症儿童进行多方面的功能障碍康复。自闭症儿童康复工作是专业性极强的领域，应开发以医学理论为基础、教育方法为手段的系统化康复课程，为不同类型的自闭症儿童提供个性化的康复方案。
二、提高康复机构资格准入标准
2012年，国家卫计委出台了《康复医院基本标准》，为康复医疗市场提供了科学可行的建设依据。然而，这一标准未充分考虑残联、民政、教育等其他系统的康复机构特点。因此，自闭症儿童康复领域亟需由更高部门主导，联合多学科、多部门建立统一全面的国家层面建设标准，整顿现有康复机构，取缔非法经营和虚假宣传的不良机构。
三、关注家长及教师群体的心理问题
自闭症儿童的教育康复工作需要极大的耐心和毅力。照顾者在照顾过程中易产生负面情绪，影响儿童康复。教师易出现职业倦怠和心理问题。家长因社会对自闭症儿童的不包容和歧视，承受巨大压力。应为教师提供定期心理援助、专业培训和交流互助机会，减轻工作压力，消除心理负担。对家长群体，可成立康复机构照顾者委员会，提供心理支持，共同学习康复训练新知识，引入替换者照顾模式，减轻主要照料者负担。
四、健全自闭症儿童一站式教育服务
自闭症儿童的教育服务虽按不同阶段划分，但各阶段间应加强联系。目前，中国自闭症儿童的学前教育和职业教育仍处于发展缓慢阶段。应大力发展自闭症学前及职业教育，建立早期教育公立机构，保障自闭症儿童的早期教育权利。对成年自闭症人士，开设职业课程，协助就业，开发适合工作岗位，发展安置计划，建立职场支持系统，开展就业跟踪服务，形成有序、可持续发展的教育服务体系。
结论
中国自闭症儿童教育领域面临诸多挑战，但通过建立系统化的康复课程体系、提高康复机构标准、关注家长及教师心理健康、健全一站式教育服务等措施，可以有效提升自闭症儿童的教育质量，保障他们的教育权利，促进其全面发展。
