自闭症孩子不良行为的训练要点包括以下几方面：
一、努力理解孩子行为特别的原因
自闭症孩子的行为虽然看上去古怪，但它的背后有一种具体的、合乎逻辑的原因。这往往是一个残疾儿童面临无法懂得的复杂情况时，做出的简单反应。行为矫正方法的研究，表明孩子往往会重复在过去导致奖励的行为，停止不受奖励的行为。
二、选择时机，立即奖励或阻止
家长应采取行动来防止不良行为，如果办不到，则在这种行为一开始时立即采取行动，这比听任自闭症孩子做某种调皮或危险的事，而事后去惩罚他们，可能更好。看来，要是他已经有了去做被禁止的事情的乐趣，惩罚就没有意义了。一些孩子在做了某种错事之后，并没有被拍一巴掌所吓住。他们甚至会发笑或是开心地期待这一巴掌作为某种行为的例行后果。也就是说，这一巴掌起到了奖励的作用。另一个问题是，言语理解很差的孩子可能搞不清父母不赞同的理由。
三、家长做出的反应当能被孩子理解
自闭症孩子出现不良行为后，如果家长生气并且明显表露出来，结果可能会与家长的希望背道而驰。孩子可能会认为，父母愤怒是一件有趣的事，因而他反而会受到鼓励。有效的办法是在做错事之前，就采取行动，让他离开现场。这样做的优点是就势变成拥抱，或者挠痒痒的游戏，或者去做孩子喜欢做的事。
某些行为是无法预期或防止的，比如毫无理由地突然发出一阵尖叫。这时最好不去理睬他，只是在他停止做要防止的事情时，才去照顾他。这时，家长是通过自己的兴趣和注意去奖励他。而这种奖励只有当他不再沉湎于令人不快的行为时，他才能得到。要注意的是，如果要改进孩子的一般行为，就应当帮助他找到积极的、建设性的事情去做。
四、你的反应应该保持一致
要是家长有时候去阻止一种问题行为，而另一些时间则放任宽容，结果似乎比根本不采取行动还要糟。人们发现，前后不一致的方法比过分严格或过分宽容带来的困难更多。可是始终一致是难以办到的。最好是就最重大的行为问题采取坚定的立场，而不去管那些并不特别不方便的行为问题。这种妥协能让孩子认识到，他不能超过一些限度。
