自闭症起病于婴幼儿时期，是一种严重的广泛性神经发育障碍性疾病。重复刻板行为是孤独症的核心症状之一。目前刻板行为的发病机制尚未明确，临床上治疗仍以行为康复训练和心理干预为主要治疗手段。
刻板行为，是一种重复的、固定的、无明确意义的某种行为。通常，这种行为被打断时，会引发强烈的情感冲突。
按照刻板内容的不同，可以把刻板行为分为以下几种:
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比如反复甩手、反复玩手指、反复摇晃身体、打头自伤等肢体动作的刻板。此类刻板行为最为简单。
比如，积木必须搭成一条线，数数必须从1到10不能从中打断，讲故事只讲同一个，必须沿着同一路径回家等；游戏玩熟练之后，拒绝更改任何规则。此类刻板行为具有一定的思维秩序性。
简单的如重复同样一句话(有自言自语的性质)，唱同一首歌；复杂的如只能表达打开，什么都是打开，拿起苹果叫打开，画画也叫打开。此类刻板行为表现为不能灵活运用语言，句子组织能力弱。
对声音、触觉、味道、视觉或嗅觉刺激的过度反应或欠缺反应。
家长要找出孩子刻板行为是什么原因引起的，是孩子有强迫症、焦虑症，还是孩子在调节自身的状态。
如果孩子的刻板行为没有影响到正常生活，家长不必太过焦虑，随着孩子自闭症症状的改善，刻板行为会减轻甚至是消失。
如果家长不断给孩子压力，让孩子认为自己的刻板行为不对，加深孩子对刻板行为的感知，反而会让症状加重。
可以在孩子固定的活动中，逐渐地加入其他的事情，培养孩子适应变化的能力。
例如，孩子每天都要玩游戏，家长可以让游戏变化起来，不要每天都玩一样的，玩游戏的地点也可以逐渐的变化，陪伴孩子玩游戏的人也可以变化，玩游戏的时间也可以变化。
在孩子的日常生活中也可以灵活地加入一些小的变动，比如孩子每次回家都是坐固定的电梯，可以用孩子感兴趣的物品，吸引孩子坐另一个电梯回家。
如果孩子难以改变固定的行为习惯，可以加强孩子做出改变的动机。
例如，当孩子在玩积木的时候，让孩子再去干一件别的事情，如果孩子始终不愿意，就用孩子更感兴趣的玩具，或者零食吸引孩子做出改变。
如果家长总是用重复活动流程、重复的技能来达到最后的结果，孩子会比较容易就掌握这个固定的流程。
这样以结果为导向的做事模式，会剥夺孩子过程中试错和总结经验的机会，还可能会加重孩子原本就有些刻板的行为。
如果家长总是做出一些重复的行为让孩子模仿，许多儿童很难发现变化情景中的一般规律，以及规律中出现的变化。
所以家长就需要从同一事物的多个方面来教孩子，让孩子体会到细微的差别，如果只是重复一个方面，会让孩子更容易形成刻板行为。
如果孩子的刻板行为已经严重影响了正常生活，建议家长带孩子寻求专业人员的帮助，尽早进行干预训练，改善孩子症状，帮助孩子健康成长。
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