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阿斯伯格综合征（Asperger's Syndrome）曾是一种独立的诊断类别，用于描述自闭症谱系障碍（ASD）中具有正常智力和语言能力的个体，但存在社交障碍和重复性行为。根据2013年发布的《精神疾病诊断与统计手册》第五版（DSM-5），阿斯伯格综合征现在被归类为自闭症谱系障碍的一个子集。以下是阿斯伯格综合征的一些典型症状表现：2024-06-05 16:08:50
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自闭症谱系障碍（ASD）是一个包含广泛行为和能力特征的神经发育障碍。在ASD的诊断和讨论中，有时会使用“低功能自闭症”和“高功能自闭症”这样的术语来描述自闭症患者的能力水平。这些术语通常用来区分自闭症患者在社交、沟通和行为方面的不同表现。以下是低功能自闭症和高功能自闭症之间的一些主要区别：2024-06-05 16:01:27
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在自闭症谱系障碍（ASD）的研究和诊断中，“高功能自闭症”和“阿斯伯格综合症”（Asperger's Syndrome）这两个术语经常被提及。尽管它们在某些方面有相似之处，但在诊断标准和一些关键特征上存在差异。本文将探讨这两个术语的含义及其区别。2024-06-05 15:58:40
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重度自闭症，也称为重度自闭症谱系障碍（ASD），是自闭症谱系中较为严重的一种形式。它通常在儿童的早期发展阶段被识别，并可能伴随终身。重度自闭症儿童在社交、沟通和行为方面面临重大挑战。以下是重度自闭症儿童的一些主要表现症状：2024-06-05 15:51:20
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中度自闭症，也称为中度自闭症谱系障碍（ASD），是指那些在自闭症谱系中表现出一定程度的社交、沟通和行为障碍，但相比重度自闭症患者，他们在智力和适应性行为上表现更好的儿童。中度自闭症儿童的恢复程度取决于多种因素，包括他们的个体差异、干预的及时性和有效性，以及家庭和社区的支持。以下是中度自闭症儿童在适当干预后可能达到的恢复程度：2024-06-05 15:45:54
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轻度自闭症，也称为高功能自闭症或自闭症谱系障碍（ASD）中的轻度表现，通常指的是那些智力正常或超常，但在社交互动和沟通上存在障碍的个体。这些个体可能在日常生活中不会表现出明显的学习障碍，但他们的行为和交流方式可能与常人有所不同。以下是轻度自闭症的一些常见表现症状：2024-06-05 15:39:14
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鉴定真假自闭症需要专业的评估和诊断，通常由儿童神经科专科医师、心理学家或有资质的特教老师来完成。以下是一些参考信息，帮助家长和专业人士判断孩子是否可能存在自闭症：早期迹象：孩子早期出现缺乏恰当的凝视、缺乏温暖的喜悦表达、缺乏应答交流、对母亲声音的辨认困难、对名字的回应缺失等表现时，需要特别注意自闭症的可能性。 社交互动：自闭症儿童在社交互动方面可能存在缺陷，例如难以与人建立眼神接触、缺乏共享...2024-06-05 15:18:00
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儿童孤独症评定量表（CARS）编制于20世纪80年代初，从15个主要方面对孤独症儿童进行评估，是主要适用于医师或儿童心理测验专职人员的评量表。应用时最好能结合儿童孤独症家长评定量表共同使用。依据每个症状的严重程度进行4级评分，得分越高，程度越重。2024-06-05 10:10:42
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本文全面介绍了自闭症谱系障碍（ASD）的基本概念、诊断标准、分类变化以及核心功能障碍。自1943年Leo Kanner首次描述自闭症以来，对这一神经发育障碍的认识不断深入。文章详细阐述了ASD的诊断标准，包括社交沟通和互动的缺损、局限和重复的行为模式。同时，探讨了ASD的分类演变，从传统的自闭症、亚斯伯格症到当前的统一自闭症光谱障碍（ASD）分类。此外，文章还分析了自闭症成因、核心功能障碍以及在不同功能水平上的表现形式，...2024-06-05 10:09:11
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孩子如果出现以下一些表现，可能需要考虑自闭症的可能性，但请注意，这些表现并不一定意味着孩子一定患有自闭症，它们可能与其他发育障碍或情况有关。正确的诊断需要由专业医疗人员根据详细的评估来确定：社交互动困难：孩子可能不会与人进行眼神接触，对社交游戏不感兴趣，或者在与人互动时显得笨拙。沟通障碍：语言发展迟缓或不典型，可能包括不使用语言、语言重复、难以理解或使用非字面语言。2024-06-03 15:07:22
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判断孩子是否患有轻度自闭症，需要关注一系列的行为和发育特征。以下是一些关键的指标，家长和专业人士可以通过这些指标来评估孩子是否可能存在轻微自闭症：2024-06-03 15:01:55
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轻度自闭症，也称为高功能自闭症或阿斯伯格综合症（Asperger's Syndrome，尽管在最新的DSM-5诊断标准中，阿斯伯格综合症已被归类为自闭症谱系障碍的一部分），是自闭症谱系障碍（ASD）中的一种较为轻微的形式。它是一种神经发育障碍，主要影响个体的社交互动、沟通能力和行为模式。2024-06-03 14:43:10
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轻度自闭症和重度自闭症的区别主要体现在社交沟通能力、行为模式、日常生活技能和学习能力等方面。以下是一些具体的区别：2024-06-03 14:34:54
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本文深入探讨了早期密集行为干预（EIBI）和应用行为分析（ABA）在自闭症谱系障碍（ASD）儿童治疗中的应用。自20世纪50年代末以来，ABA在自闭症服务中发挥了重要作用，而EIBI作为基于ABA的一种综合干预措施，已被证明能显著改善自闭症儿童的智力、语言和适应行为。文章首先回顾了ABA的起源和原则，然后介绍了EIBI的历史、实施策略和有效性。此外，文章还讨论了EIBI对其他神经发育情况的潜在效果，以及未来研究方向，包括治疗效果...2024-06-03 11:40:00
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注意力缺陷多动症和自闭症属于神经发育障碍，通常在儿童时期被诊断出来，并且症状可能会伴随患者的一生。众多神经疾病的形成源自于胎儿时期的神经发育障碍，科学研究表明，相同位置的基因突变在不同的患儿身上表现并不相同，这证明此类疾病存在一定关联性，并且相互影响。本文将主要介绍多动症和自闭症在症状、原因、诊断和治疗方面的联系与相似之处，供各位家长参考。2024-06-03 10:25:10
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其实，瑞瑞在1岁多就学会了说话，会叫爸爸妈妈、爷爷奶奶，平常在家还会经常和大家说话，可后来，慢慢就开始不叫了，话也越来越少。特别是上了幼儿园以后，老师说感觉他跟其他小朋友不一样，不喜欢跟大家一起做游戏，也不说话，各方面生活技能也不行。起初，家人和老师都认为瑞瑞是刚去幼儿园，有些胆小，再加上陌生的环境，所以沉默寡言。2024-05-31 11:13:00
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孤独症谱系障碍（ASD）的病因研究已经从早期的错误观念转变为基于科学的探索。本文概述了孤独症病因观点的演变，强调了遗传、大脑病变和心理功能失调在ASD发生中的重要性。文章回顾了孤独症与出生时问题、遗传性疾病、大脑结构和功能异常以及心理理论发展之间的关系。此外，还讨论了孤独症病因研究中的挑战，包括区分孤独症特有的异常表现、与学习障碍的关联、感觉处理和动作问题，以及孤独症定义的复杂性。文章强调了扩大研究范...2024-05-31 10:03:00
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文章从语言行为治疗师的角度出发，详细阐述了如何通过精细化评估来理解儿童的语言能力，并据此设计个性化的治疗计划。强调了动机和强化在语言学习过程中的重要性，并指出了传统评估方法的局限性。2024-05-30 19:13:00
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关于孤独症儿童上学的这几大误区，你真的辨别清楚了吗？