时光飞逝。转眼，闭小姐即将步入14岁光景。
去年，也就是小姐姐13岁的年纪，是我们进行家庭干预整整第十个年头，也是具有里程碑意义的一年。
首先，在知识学习方面，通过十年的不懈努力，小姐姐已经可以读写普通初中一、二年级的语文课文。初一课文中，她最喜欢史铁生的《秋天的怀念》、萧红的《回忆鲁迅先生》、杨绛的《老王》、贾平凹的《一棵小桃树》等名家作品。这些课文娓娓道来生活中的常见小事，语言温暖平实，绝没有极华丽的辞藻和抒情，是小姐姐读写训练得最多的篇目。虽然她仍旧没有能力全篇理解，但是，有什么关系呢？能够理解部分片段和段落，这对于她，一个智商36，智力程度仅此而已的孩子而言，也已经是极大的提升、进步和突破了。七岁开始到十三岁，她读写训练的作业本已达百本，一笔一划都是她理解语言文字的努力。
法国神经科学家迪昂在他的著作《脑与阅读》中指出，读写能力可以彻底改变大脑，可以产生很大程度的认知提升。的确，“十年磨一剑”。总结我们坚持了十年的读写训练，最大的收获便是，通过对语言文字的学习和积累，小姐姐理解生活的能力不断增强。虽然她的语言表达仍旧只停留在几岁阶段，无法跟我们进行深入的言语交流，但日常生活中她对于不少事物的理解和判断却往往正确，无需我们过多解说她就能自己分辨谬误。她还特别擅长用行动来弥补语言的不足。她通常是家里那个配合度最高，行动最迅速，动作最准确到位，最不打折扣的孩子。往往一个指令，一个提醒，一个手势，一个眼神，她就清楚应该做什么。甚至在听到我们对话的同时，她就能在一旁反应出我们需要什么，并在第一时间呈现结果。我们常常感叹她心知肚明，预见性强，并且知道拿捏分寸。她往往能用非常讨巧讨喜的方式轻松得到她想要的东西。身边不少对她比较了解的朋友都夸赞她“情商不低”。我想，这就是她通过学习文字不断提高理解周围环境能力的一种体现吧。
技能训练方面，小姐姐是在去年2月21号第一次接触针线，开始刺绣练习的。对她而言，从开始拿针、拿线的动作，到训练她熟练地穿针引线，到学习各种常用的针法，再到完成一些简单有趣的刺绣作品……这一年，她的学习总体来说可以用“刻苦努力”四个字来形容。几乎每天，我们都有安排至少两个钟头的刺绣练习，整年下来她也完成了近百幅作品。正是在这样高强度的训练之下，眼见着她学习技能的专注度和效率越来越高，精细能力越来越强，手眼的协调和把控度越来越精准，对色彩和线条的审美能力也在慢慢爬升。
我把她几乎所有的作品都积攒保存下来，肉眼可见她的作品从简单到复杂，针脚从稚嫩到成熟，刺绣图案的表现形式从单一到多样。除去刺绣，去年她还完成了串珠手链等其他门类的手工制作。今年春节期间，我们开始进行立体刺绣的尝试，争取让她的作品从平面到立体，二维变三维，更多样的形式更能契合多样的审美爱好和应用场景。
经过一整年的训练，如今小姐姐已经达到可以跟着视频学习的程度。比方，当她出现一种针法错误的时候，我找来视频教材指导她观察，她通常便会很快自己纠正错误，成功改进。不断的学习积累、动手实践，以及学习能力和自我纠错能力的提高，让她在动手操作的项目上显示出少有的灵气和敏捷。
我认为，就刺绣本身而言，其实毫无难度，只要安全管理到位，完全能够适应特殊孩子的教育需求。并且，刺绣就是艺术疗愈的一种形式，对于提高孩子的专注力，动手动脑能力，甚至审美能力都有极大的促进作用。但是，刺绣难在审美和设计，这是对个人艺术修养的最高要求。目前，小姐姐根本谈不上审美设计，只能依葫芦画瓢把画好的线稿用针线的形式表现出来，仅此而已。所以，我期待小姐姐有一天能打开窍门，通过不断练习，积累大量素材，假以时日有能力将脑海中的素材进行整合和加工，形成自己的审美品味和爱好。如果小姐姐能进化到这一步，应该算是创造了她生命中的又一个奇迹。
再来说说她的拼图。拼图是她技能训练的缘由和起点，也是给她带来社会关注度和经济收益的第一种能力。
过去的一年，我们所在的武展社区以及江汉区妇联专门为她举办了两场拼图展售活动。同时，她的拼图作品也参加了武汉市举办的“家庭文化节”活动。一幅1000片西班牙拼图在去年世界自闭症日寄往北京市自闭症协会参展，一幅1500片德国拼图被远在英国的一位朋友一眼相中，跋山涉水远赴伦敦。今年春节前夕，市、区、街道和社区领导一行专门登门看望她，了解我们家庭干预的措施和成果……她当然并不全然懂得这些事情的意义，但我们都为她感到骄傲。她的进步首先是我们家庭教育的结果，但是更离不开社会的关注、鼓励和接纳。所以，小姐姐是幸运的，社会的支持让她不再是一座孤岛，她可以用她擅长的方式得到更多的认可。
我们当然没有因为刺绣练习而放弃拼图。如今，拼图已经成为她的一个不可多得的爱好。只要她自己觉得无聊，便会搬起拼图板安坐下来专心拼图。她一贯是完全脱离图纸，只需扫视几眼便可以从上千个小拼片中极迅速地找到正确的拼接起来。她甚至可以同时完成两幅一模一样的拼图作品。她拼图的逻辑跟正常人完全不同。面对任意一幅拼图，她无需任何辅助和提示，单凭感觉行动，就好像这整幅图案她早就了然于胸一样。但凡见过她呆、蠢、萌的模样，同时又现场观摩过她拼图的朋友无不觉得神奇和不可思议。我的老母亲就特别喜欢看她拼图的样子，“专注、敏锐、兴奋、头脑灵活、动作麻利，丝毫看不出是个低智商的孩子。”
我想，我们是碰巧发现了她的倾向，培养了她的擅长。但同时，这种巧合也是我们努力的结果。没有我们毫不气馁的坚持，小姐姐不可能拥有如今的灵气和特长。强大的动手能力和对图形正确的第一反应是长年累月在实践中磨炼积累出来的。不了解孩子的人仅仅看到孩子的成绩，认为她多少有些天赋异禀。但真正了解我们的朋友，才知道这所谓天赋异禀的背后，除了十年如一日的塑造别无它法。所以我总认为，任何人如果能够像我们这样悉心培养，不论孩子程度几何，都一定可以取得不俗的成绩。当然，前提一定是方法得当，孩子值得去塑造。
到过我家的朋友都会惊叹小姐姐精力充沛，从房间的这头几个大步就跨跳到那头，再从那头几个大步跨跳回来。一边高唱自己喜欢的歌曲，一边挥舞手臂，来来往往，乐此不疲。同时，他们也会感叹小姐姐脸上的笑容，无忧无虑，无拘无束，灿烂单纯。很多时候我问她：“你是不是蠢货？”她会正视我的眼睛，然后用不容辩驳的语气坚定地回答：“我不是蠢货！”有时候会再补充一句她姐姐教她的总结：“我是傻子中的天才，天才中的傻子！”一幅好像被我们冤枉的样子，常常惹得我们忍俊不禁。
的确，这个蠢萌的小姐姐每天的生活劳逸结合，张弛有度。吃饭、睡觉、读书学习、刺绣练习、拼图游戏、听小度、玩手机，以及力所能及的家务劳动。当然，我们也会带她出门转一转，溜冰、滑板、逛街、吃饭。她没有考试的压力，也不用去到一个陌生的环境受人排挤和耻笑。她会的虽然不多，但都是她喜欢和擅长的事情。就像钻一口井，追求的是深度而非宽度一样，我们正在不断训练她把擅长的那一两件事情做到极致。也正是在不断重复打磨这些擅长的过程中，她的自信和快乐被逐渐滋养出来。
我从不要求小姐姐一定要融入社会，去跟陌生人打交道，去干一份社会最底层的工作。没那个能力，倒贴着融入就是自欺欺人。但是，我们正尝试着慢慢用小姐姐擅长的方式----让她的作品去接近普通大众。我想，这也是一种融入，并且这样的融入同样是成功和有意义的。
同时，我还认为，自闭症群体里有大约10％的“自闭天才”，他们的某些能力常人难及。国外的一些研究机构和政府乃至军方合作，发现并培养这些天赋异禀的自闭人士，运用他们的特长为国家服务。我们国家相关方面的研究和尝试要落后不少，这不得不说是一种潜在的人力资源的浪费。“物尽其用，人尽其才”不容易啊！
再过几天，小姐姐就满十四周岁了。古时候，人们把十三、十四岁这个年龄段称作“豆蔻年华”。的确，这是个非常美好的人生阶段。蠢萌小姐姐在这个档口正开启她新的人生之旅。
未来应该可期！
