应用行为分析（ABA）与孤独症谱系障碍（ASD）的循证干预
在孤独症谱系障碍（ASD）的康复教育领域，应用行为分析（ABA）以其坚实的理论基础和广泛的实践应用，成为世界公认的有效干预方法。本文将梳理ABA与ASD干预的发展历程，探讨其理论基础、实践应用和未来趋势。
一、ABA的定义与特征
ABA是一门基于行为科学原理，致力于改善人类行为的应用学科。其核心在于通过系统化的干预，增进有意义行为，并通过实验证实行为改变的变量。ABA的特征包括应用性、行为性、分析性、技术性、概念系统性、有效性和泛化性。
二、ABA的发展阶段与家族体系
ABA的发展经历了萌芽期、形成期和发展期。从20世纪初行为主义心理学的兴起，到斯金纳的操作条件性刺激理论，再到洛瓦斯对ASD儿童的早期干预研究，ABA逐渐成为ASD干预的主流方法。ABA的家族体系包括行为主义、实验行为分析、应用行为分析和行为分析实务。
三、ABA在ASD康复教育中的应用与成果
ABA在ASD康复教育中的应用广泛，涵盖学业性课程、自我管理、语言沟通等多个方面。其教学方法包括单一尝试教学（DTT）、自然情境教学（NET）、图片交换沟通系统（PECS）等。研究表明，ABA能够显著提升ASD儿童的日常生活技能、学习技能和智力发展。
四、正确理解ABA
尽管ABA已被广泛接受，但仍存在一些误区，如将ABA等同于单一尝试教学或认为ABA会使孩子变得刻板。正确理解ABA应包括：ABA不是万灵药，不是一种单一的教学方法，不会使孩子变得像机器人，且适用于所有儿童。
五、ABA的主要术语
ABA有一套完善的术语体系，包括前事、后果、行为评量、功能分析、正强化、负强化等概念，这些术语为ABA的实践提供了明确的指导和规范。
