儿童问题行为的评估是心理和教育领域关注的重点，它涉及到对儿童情绪和行为问题的系统测量和分析。本文旨在提供对儿童问题行为评估工具和方法的全面梳理，以助于专业人士更准确地识别和干预儿童的行为问题。
文章首先对问题行为的定义进行了阐释，指出不同研究者根据不同的研究视角给出了多种定义，但普遍认同问题行为包含显著偏离同龄儿童的行为模式、长期存在、不符合社会文化期望、并对个人或他人产生不利影响等特征。
接下来，文中介绍了几种广泛使用的儿童行为评定量表，如康纳斯行为评定量表（CRS）、阿肯巴克实证评估系统（ASEBA）和儿童行为评估系统第二版（BASC-2）。这些量表涵盖了从家长、教师到自我评定的多角度评估，为理解儿童的行为问题提供了多维度的数据支持。
文章还特别强调了功能性行为评估（FBA）的重要性。FBA不仅关注问题行为的表面特征，更通过系统分析问题行为背后的功能和触发因素，为制订有效的干预措施提供依据。文中详细介绍了FBA的四个基本步骤：清晰描述问题行为、分析问题行为的后果、探讨问题行为的先导因素和制订干预计划。
最后，文章对评估工具的信度和效度进行了讨论，指出高信度和效度是评估工具科学性的重要保证，并建议对现有评估工具进行不断的修订和完善，以适应不同文化和教育背景的需要。
综上所述，儿童问题行为的评估是一个多维度、多方法的复杂过程。通过选择合适的评估工具和方法，专业人士可以更深入地理解儿童的行为问题，并制订出更为有效的干预策略。
