如何让自闭症孩子把握社交距离呢？社交距离对于自闭症孩子来说是一种抽象的概念，在和人的互动中，他们很难理解合适的范围是什么，也很难有自我意识。
教会自闭症孩子把握社交距离，可以从以下三个方面进行：
一、行为层面
当自闭症孩子遇到陌生人并且出现不当行为的时候，家长要先把孩子拉开，不要让他继续去拉别人或抱别人。每次当他出现这样行为的时候，都要去阻断他，通过这种方式的重复，让他在行为上能有一个感知——自己的这种行为是不被认可的，是被拒绝的。
这种“拒绝”的积累，可以帮助自闭症孩子发展出相应的认知，也就是当面对一个不认识的人的时候，他这样做是不被许可和赞许的。
二、第三方阻止
当事人的拒绝比家长的阻止更有意义。家长去阻止会让自闭症孩子理解成“是妈妈不让我这样做”，而不是“阿姨不让我这样做”。家长也可以提前“排戏”，找熟悉的邻居或朋友出去的时候提前沟通好，当孩子要求抱的时候，做出“故意拒绝”的反应。
以上两种都是比较理想化的状态。其实，自闭症孩子在经历以上经验过程中，认知发展未必会按照家长所预想的方向前进，这时家长需要从另一个层面，也就是认知的层面给孩子提供帮助。
三、认知层面
让自闭症孩子从认知的路径来逐渐掌握社交距离，是比较有保障的一种方式。虽然这个过程可能会比较漫长，因为需要涉及到很多层面的教学和失败带来的挫败感。家长或老师可以进行以下训练：
1、能够理解哪些是家里人，哪些是认识的人；
2、理解陌生人；
3、学习简单的逻辑判断 —— 可以、不可以；
那么问题来了，应该怎样引导孩子呢？家长不妨在家庭实际生活场景中，或利用照片视频等多媒体资料帮助自闭症孩子认识家里都有哪些人，熟悉的人有哪些，并进行名字的认知教学。
