如何提高自闭症儿童言语理解能力？
言语理解包括很多功能，如注意、听觉加工（或视觉加工）、对词汇部件、整词、句子和语篇的语言加工。帮助自闭症儿童改善语言交流技能的第一步，就是找出语言加工中哪个方面相对较弱。
如何提高自闭症儿童言语理解能力？许多自闭症儿童存在听觉加工缺陷，导致一系列的加工问题，包括声音定位、背景噪音下的听力、对言语性命令的反应、理解韵律或“言语音乐”线索等。我们可以降低环境噪声、用较慢的语速、清晰的声音配合夸张的语调和重音，提高他们对话语的言语性和非言语性成分的感知。
很多自闭症儿童在单字词水平（学习生词、过于按字面意义或过于具体地解释词汇）、句子水平及更高的论述水平方面存在困难。对他们来说，单字词具有特定而具体的意思。通常这些意思与孩子过去以前发生过的事件相关。当孩子不清楚词义时，不会自发地说出来，需要我们做一些试探性的工作。
我们不要太依赖词汇本身去定义其他的词汇，而是要以身体或者视觉举例。比如，为了拓宽对“损坏”一词的理解，让自闭症儿童触摸一些不同类型的、坏掉的物体（比如坏掉的玩具、不亮的手电筒、折断的意大利面等）。
如何提高自闭症儿童言语理解能力？用图画（包括自制的数码图片组成的语义地图）和视频来阐明词义是一种有效的方法。家长和老师可以提供几个例子，帮助孩子能够学习区分词汇的概括义和具体义。假定情境和角色扮演对拓宽词义的理解也有协助，尤其是对于“公平”、“正义”这类较抽象的词语更有效（比如分享一块蛋糕）。
在整句水平方面，自闭症儿童难以理解语法是怎样影响句子含义的，尤其是那些年龄较小的孩子，有时他们难以使用记忆“脚本”或模仿性语言表达自己的愿望。重复整个短语，说明他们不会将短语切分为词汇，并给每个词汇赋予意义。随着孩子年龄的增长和言语水平的提升，这种现象将会减少，但在解释（和表达）时态、发音、语义特征等方面可能仍然有问题。在更高的语言水平上（如陈述性和比喻性语言）的困难非常普遍。
