孤独症儿童社交技能提升：朝朝的个案研究
孤独症谱系障碍（ASD）是一种影响儿童社交互动和沟通技能的神经发展障碍。社交技能的提升是ASD儿童早期干预中的一个重要方面。本文通过5岁朝朝的个案，探讨了在社交技能和游戏参与方面的行为干预策略。
朝朝的初始情况
在接受半年训练后，朝朝能够进行短暂的目光注意，并对大声训斥表现出害怕的反应。他对一些日常词语和句子有一定的理解能力，表现出与小朋友玩耍的欲望。然而，朝朝在社交互动中存在挑战，他倾向于在小朋友周围跑动，并发出示威样的吼叫。
社交技能干预的目标
社交技能干预的目标是帮助朝朝学会适当的游戏技巧，提升他的社交互动能力，并减少不适当的行为。
社交技能干预的策略
教师采取了一系列策略来帮助朝朝提升社交技能：
模仿学习：教师在与其他小朋友玩耍时，有意地将游戏技巧分解，并夸大行为和语言，使朝朝能够更容易观察和模仿。
正面激励：在集体游戏休息期间，教师鼓励小朋友单独与朝朝互动，通过友好地给予玩具和建立良好的友谊来正面激励朝朝。
消除恐惧心理：教师认识到朝朝的不适当行为是出于自我保护，因此在训练中避免激惹他，而是通过夸大的游戏技巧展示来激发朝朝对游戏的兴趣。
朝朝的进展和成效
经过一个月的干预，朝朝能够参与“丢手绢”、“交换玩具”、“轮流拍手”等游戏，并在集体游戏课时较好地与其他小朋友一起跟随老师玩模仿游戏。
结论
朝朝的个案展示了行为干预在提升ASD儿童社交技能和游戏参与能力中的有效性。通过模仿学习、正面激励和消除恐惧心理的策略，朝朝在社交互动和游戏参与方面取得了显著的进步。这些干预策略不仅提高了朝朝的社交技能，还增强了他的自信心和参与度，为他的社会融合和个人发展奠定了基础。
