关键反应训练法在提升孤独症儿童代词理解与使用中的应用
孤独症谱系障碍（ASD）儿童在语言理解和使用方面常常面临挑战，特别是在代词的掌握上。关键反应训练法（PRT）作为一种有效的干预手段，专注于提升ASD儿童的核心社交和沟通技能。本文通过4岁小宇的案例，详细分析了PRT在提升ASD儿童代词理解与使用能力方面的应用。
小宇的初始情况
小宇具备一定简单问答能力，能够较准确地回应如“要吗”、“吃吗”、“走吗”等问句。然而，当问句中出现代词时，小宇会出现理解障碍，例如他能理解“小宇要吗”，但无法理解“你要吗”。
PRT干预的目标
PRT干预的目标是发展小宇使用“你的”、“我的”等代词的能力。
PRT干预的策略
自我发起活动：通过设计吸引小宇兴趣的活动，鼓励他主动发起交流。
自然强化：利用小宇喜欢的桃子作为强化物，每当小宇正确使用代词时，立即给予桃子作为奖励。
交替反复训练：通过多次反复训练，并交替使用“小宇”和“你”，帮助小宇理解代词的真正意义。
个性化问句设计：根据小宇的能力和动机，设计如“是谁的”、“在哪里”、“在干什么”、“是什么”等问句，以增强小宇的主动交流意识。
小宇的进展和成效
通过PRT干预，小宇的代词理解与使用能力得到了显著提升。他不仅能够理解“小宇”和“你”是一个意思，还能够在不同的游戏中正确使用代词。
结论
小宇的案例展示了PRT在提升ASD儿童代词理解与使用能力方面的有效性。通过自我发起活动和自然强化手段，PRT能够增强ASD儿童的语言理解和表达技巧。PRT的成功实施需要综合考虑儿童的兴趣、能力和动机，以及创造支持性的训练环境。对于ASD儿童的长期发展而言，PRT提供了一种有希望的干预途径。
