语言行为方法（VB）在行为管理中的应用
语言行为方法（VB）是一种有效的行为管理策略，尤其适用于减少发脾气和其他挑战性行为。VB的实施从评估孩子的兴趣和喜好开始，然后利用这些兴趣点——作为“强化物”——来激励孩子学习。这些强化物能够增加期望行为的发生。
一旦识别出强化物，VB教学的核心就是教导孩子如何表达具体的需求，这一过程称为“要求”（mand），由斯金纳在1957年的著作《语言行为》中首次提出。要求是VB程序设计的基础。
在VB教学中，教师会将孩子喜欢的强化物放在自己周围，以便在孩子完成任何任务时都能立即给予奖励。这种方法能够让孩子将教师视为提供愉悦体验的人，而非仅仅作为强制任务的执行者。
VB教学环境的设计至关重要，目的是将桌子、教师、教学地点的布置和教材等与孩子的强化物联系起来。这样的设计旨在激发孩子对教师和教学地点的积极情感，使他们渴望参与学习。
通过VB方法，孩子们能够迅速学会主动表达需求，无论是通过口语还是手语。随着系统训练的进行，孩子们将学会使用口语、手语或图片来请求不在桌面上或视线范围内的物品或活动。
VB方法的另一个优势是，与其他干预方法相比，它所需的文件记录较少。这使得教师能够将更多的时间投入到与孩子的互动中，从而提供更多的学习机会。
