基于行为功能的行为干预计划
一、理解行为功能
在制定行为干预计划之前，首先要理解行为的ABC模型：前提（A）、行为（B）和后果（C）。通过分析这三个组成部分，我们可以确定行为的功能，例如寻求关注、逃避任务或感官刺激。
二、预防和替代问题行为
预防问题行为的关键在于建立一个有规律的日常作息表，提供丰富的环境和活动，并教会孩子如何适当地提出要求。替代行为策略包括给孩子简单而清晰的任务，逐步引入更复杂的任务，并在工作区和强化物之间建立联系。
三、针对问题行为功能的具体对策
当问题行为发生时，我们需要根据行为的功能采取不同的对策。对于寻求关注的行为，可以采用先数数再要求的程序；对于逃避行为，继续重复任务要求，并在孩子遵从之前，避免他接近强化物；对于感官刺激行为，提供感官玩具和活动，并教孩子如何要求感官活动。
四、设计个性化的干预策略
每个孩子的问题行为可能具有不同的功能，因此需要为每个功能设计一套计划。例如，如果孩子通过尖叫、咬、踢或打来获得关注或实物，那么这些行为应该用同一套方法治疗。
五、预防胜于治疗
在实施干预计划时，预防措施至关重要。通过提高强化力度或降低任务难度，我们可以减少问题行为的发生。此外，确保孩子喜欢和大人一起工作，任务应该简单到几乎不被视为任务。
六、矫正问题行为
当问题行为发生时，我们需要坚持原则，不让孩子通过问题行为获得强化。例如，如果孩子因为得不到糖果而哭闹，我们应该教导他如何通过适当的请求来获得奖励。
结论
通过理解行为的功能并采取相应的预防和干预措施，我们可以有效地改善儿童的行为问题。重要的是要记住，预防胜于治疗，通过强化正面行为，我们可以减少问题行为的发生，并促进儿童的积极行为发展。
