对孤独症儿童进行能力评估时，视觉配对技能是一个关键的非语言操作指标。孤独症儿童通常依赖于视觉学习，因此在配对任务中，他们往往能够表现出色并获得乐趣。在语言行为方法中，配对技能的培养通常在孩子学会表达基本要求之后立即开始。如果孩子对配对和拼图活动表现出兴趣，这些活动也可以在早期建立关联时引入。
为了评估配对技能，我们需要从家中收集一些相同的物品，如成对的塑料叉子、婴儿鞋、2号铅笔、塑料板、玩具餐具和汽车等。同时，也需要准备一些相似但不同的物品，例如不同款式的婴儿鞋、不同品牌的汽车或不同材质的汤匙。将相同物品放入一个容器，不同物品放入另一个容器中。
评估配对技能时，可以将三到四个物品分散放置在地板或桌面上，形成所谓的“三或四区”。给孩子一个物品，并指示他们进行配对。开始时可以提供小提示，帮助孩子理解任务要求。如果孩子能够成功配对大部分物品，可以逐渐引入不同物品的配对。
此外，配对技能的评估也可以扩展到图片上。可以通过购买两套相同的闪卡来进行图片配对练习，这些闪卡不仅用于配对课程，还可以用于其他多种教学活动。在线资源也是获取配对图片的途径之一，可以搜索并打印所需的图片，用于物品和图片的配对练习。
当孩子在相同和不同物品的配对中表现良好时，下一步是评估孩子分类不同物品的能力。例如，可以将不同类型的苹果和狗的图片放置在桌面上，要求孩子分类。随着孩子能力的提高，可以逐渐增加分类任务的复杂性，如区分饮料与动物，或车辆与食物。
其他视觉表现技能的评估还包括拼图、搭积木和走迷宫等活动。这些活动不仅能够评估孩子的视觉执行能力，还能促进他们在其他领域的发展。
通过这些详细的评估步骤，我们可以全面了解孩子在视觉配对和分类技能方面的发展情况，并据此制定相应的教育计划。这些计划可以帮助孩子进一步提升学习技能，提高他们的社交互动能力，并为其他语言和非语言技能的发展打下基础。
