模仿技能是孤独症儿童发展中的一项基础能力，它涉及到对动作和物体操作的观察和复制。评估孩子的模仿能力不仅有助于了解他们当前的发展水平，还可以指导后续的教育和干预计划。
在进行模仿技能的评估时，首先要准备两个完全相同的物品，如两辆玩具车、两支铅笔或两个杯子。将这些物品放置在桌面或地板上，然后一边移动其中一辆玩具车，一边鼓励孩子“这样做”，观察他们是否会模仿你的行动。同样的步骤也适用于使用铅笔轻敲桌子的动作。
完成对玩具或物品模仿能力的评估后，接下来是运动模仿技能的评估。这类评估涉及到需要胳膊和腿部参与的大动作，例如跳跃或拍手。在这一阶段，孩子应该能够在没有任何具体提示的情况下（仅通过“这样做”的指令）重复动作。
在评估过程中，避免使用具体的动词指令，如“拍手”或“跳起来”，以确保评估的是孩子的模仿能力，而非他们对特定词汇的理解。如果孩子能够模仿动作，然后我们再提供具体的词汇，这实际上是在评估接收性语言和运动模仿两种不同的技能。因此，为了准确评估，需要保持这些操作的独立性。
最终目标是孩子能够在没有具体指令的情况下进行模仿，但一开始可能需要通过“这样做”之类的简单指令来引导他们。与仿说技能相似，许多有发展障碍的儿童在模仿能力上表现出极端的差异，一些孩子可能完全没有模仿能力，而另一些则能够模仿几乎所有的动作。因此，进行仔细和细致的评估对于确定孩子的模仿能力水平至关重要。
通过对孤独症儿童模仿技能的评估，我们可以更好地理解他们在这一领域的发展情况，并据此设计个性化的教育和干预计划，以促进他们在模仿技能上的进步。这不仅有助于提高他们的社交互动能力，还能为其他语言和非语言技能的发展打下基础。
