内容简介斯坦利·格林斯潘博士（StanleyI.Greenspan,M.D.）通过多年的临床研究及实践，以“通过儿童与生俱来的兴趣来教授基本能力”的理念为基础，提出了基于发展、个体差异和人际关系（developmental,individual-difference,relationship-bas

目录提升儿童的合作能力训练项目：找到强化物训练项目：用强化物引起儿童的注意训练项目：可以为得到强化物而配合完成学习任务1训练项目：可以为得到强化物而配合完成学习任务2训练项目：可以接受连续完成几个任务给予一次强化(连续强化转为间歇强化)训练项目：为了得到活动类的强化而完成学习任务训练项目：代币及口头

三元课程实施篇第一章三元训练课程体系的目标、原则、内容一、目标二、指导原则三、主要内容第二章三元训练机构的环境建设一、个别训练室的建设二、群体教室的建设三、综合运动室的建设四、家庭环境的建设第三章三元训练课程的教学体系个别训练教学体系的内容、结构及评价二、群体训练教学体系的内容、结构及评价三、综

中文版序致谢序言前言第一章从ABA谈起语言行为方法提高语言能力，减少问题行为VB模式与洛瓦斯模式的主要区别不用VB会陷入哪些误区向VB模式转变第二章ABA入门行为学入门知识收集数据判断行为的功能（或多个功能）根据行为功能制定行为干预计划矫正以寻求关注或获取实物为功能的行为矫正与逃避有关的行为矫正以寻

目录前言第一章-比天空更广阔第二章-衡量大脑智力和天赋第三章-看见不在眼前的东西第四章-一个词汇的世界第五章-数字本能第六章-富有创造力的生物学第七章-光线与视野第八章-大脑的食物第九章-用数字来思考第十章-思维的前景致谢译”

基于实证研究的数据，作者开发了行为导图的方法，通过激发儿童的动机，以便做出正确的选择，从而控制和管理情绪及行为。行为导图的方式简便易行，对各类和各种障碍程度的儿童、学生都有效果。《行为导图》提供了大量适合于真实生活场景的实例，主要的行为导图包括后果导图、复杂的行为导图、语言导图和问题解决导图

Ⅰ．生活游戏穿袜子喂喂你系扣子洗手穿裤子漂亮的围巾拉拉链我们一起叠衣服我爱洗澡摆放餐具收拾餐具Ⅱ．大肌肉游戏背背小动物插小旗捡树叶母鸡孵蛋过小桥推小车蚂蚁走路虫虫慢慢走推小车走小兔子搬家Ⅲ．小肌肉游戏棒棒糖的家串糖葫芦分豆子漂亮的项链拧螺丝撕纸从瓶子里挤东西绕绳子盖房子好玩的夹子美丽的项链使用剪

利用物品做复杂大动作口部动作模仿/按顺序触摸物品模仿涂鸦/大动作的模仿模仿短语/使用物品模仿动作镜像模仿/不对称姿势的模仿速度模仿/活动中的语言模仿顺序模仿/按顺序读出数字

这个融入我认为有很多层次，最基本的是共存，与社会上其他成员互不侵扰和平共处，也就是做到遵守社会规则，不给其他人带来利益上的损害，遵纪守法。共存技能包括：等待，接受被拒绝，轮流，分享，忍耐，通过掌握这些技能，孩子明白一个道理，世界不是只有自己，要和其他人一起共用空间和资源。

Title: Training Methods for Emotion and Behavioral Management in AutismIntroduction:Autism spectrum disorder (ASD) is a