。方法21：治疗球—坐姿动作(2-3)　　训练目的：平衡调整力、保护反应、肌力、协调、速度等。　　训练要求：让孩子坐于治疗球上双脚分开自然垂下，双手扶于球上或腿上，(1)保持放松做动作(绝不可在肌肉僵直

。方法21：治疗球—坐姿动作(2-3)　　训练目的：平衡调整力、保护反应、肌力、协调、速度等。　　训练要求：让孩子坐于治疗球上双脚分开自然垂下，双手扶于球上或腿上，(1)保持放松做动作(绝不可在肌肉僵直

并征求同意呢?02情景：会简单的提要求小康是一个四岁的孤独症孩子，存在言语障碍问题，平时生活中也可以主动地提出自己的需求，但都是一些句式很短，内容很简单的要求。比如“我要xxx，给我xxx等”。问题

差异的原因有很多，比如智能发展，学习能力，语言能力，理解能力，家庭因素等等。孤独症儿童语言能力的培养可分为二部分。一是语言理解能力，二是语言表达能力。在两者的关系中理解是表达的基础，表达是理解的深化。为了要

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残疾预防和康复科学研究与成果转化应用，不断提升残疾预防和康复等服务水平。加强残疾儿童康复救助，推动有条件的地方进一步加大残疾儿童康复救助资金投入。开展孤独症儿童关爱促进行动，提升孤独症儿童医疗、教育

，尤其在关键性的学前阶段，若能及早给予各种基本训练，往往达到事半功倍的效果。家长在患儿语言有偏差时，一定要带小孩到有经验的语言治疗机构，找到有经验的语言治疗师检查、诊断偏差的程度以及偏差的类型，制订

很多家长的疑问是，我的孩子究竟有没有感觉统合上的障碍。事实上感觉统合障碍的治疗确实有其黄金期，因此越早治疗越好，家长们可从孩子日常生活中的互动测试反应，并且确认这样的行为模式是否已经影响到日常生活，不过

保障职责，为城乡特困人员提供基本生活、照料服务、疾病治疗和殡葬服务等方面保障，做到应救尽救、应养尽养。 　　坚持属地管理。县级以上地方人民政府统筹做好本行政区域内特困人员救助供养工作，分级管理，落实

治疗的，民政、卫生健康部门以及相关医疗机构宜加强与其监护人、日常照料者或其他家属进行沟通，提供临时照护服务；必要时，可在当地民政部门、卫生健康等部门或疫情防控机构批准下由其监护人、日常照护者、其他