吹羽毛、纸条、乒乓球。在练习时，重要的是要引导孩子不要过度用力吹气，而是要学会匀速且有控制地吹。你可以手持羽毛，让孩子匀速吹动，以帮助他们感受气流的流动方向。这样的练习应每天坚持，但不必过长，可以分成多次进行。这样做的目的在于帮助孩子在说话时能有控制地使用气息。
同时，练习吹气的同时也不能忽视吸气的重要性，因为吸气不充分也会影响说话的效果。为了练习吸气，你可以尝试用闻香水的方式，或者和孩子玩一个小游戏：将纸巾撕成窄条，放在孩子的鼻子上，让他们吸气以吸住纸条。一旦充分吸入空气，再让孩子用嘴发出“p”的音，将纸条吹出。
最后，为了让孩子更好地体验呼吸的方式，可以让他们平躺在床上安静片刻，使呼吸从胸式转为腹式。你可以在孩子的肚子上放一个小枕头，让他们观察枕头的起伏，以此来体会腹部的呼吸。这样的练习有助于孩子更好地控制呼吸，提升说话时的气息运用。
为了提升孩子的舌头灵活性和口腔运动能力，我们可以采用一些有趣的练习方法。首先，准备一些葡萄干，将葡萄干轻轻拨开并撕成小块，然后将这些小块的葡萄干贴在孩子的嘴巴四周。接下来，让孩子尝试用舌尖轻轻舔下这些葡萄干，这样的练习可以有效锻炼孩子的舌头灵活性。
另外，我们还可以使用海苔进行类似的练习。将海苔劈开并撕成小块，然后粘贴在孩子的口腔内上颚位置。让孩子用舌尖将海苔舔下来，这个过程中，孩子的舌头需要在口腔内做上翘和下滑的动作，这对于提高孩子说话时舌头的灵活性非常关键。
此外，为了让孩子更全面地锻炼口腔肌肉，我们还可以教孩子如何弹舌发出声音。让孩子用舌前部快速弹动，发出清脆的响声。这样的练习不仅可以增强孩子的口腔肌肉力量，还能为他们日后发音清晰打下良好的基础。
为了促进儿童唇部肌肉的灵活性和发音准确性，我们设计了一系列有趣的唇部康复训练。首先，引导孩子们噘起嘴唇，并鼓励他们由慢至快地嘬出声音，这有助于他们感受唇部肌肉的收缩和放松。接着，让他们尝试平唇嘬出声音，进一步锻炼唇部肌肉的均匀性和协调性。
为了增加训练的趣味性，我们还可以让孩子们用嘴唇发出“嘟嘟～”的声音，模仿吹泡泡的情境，让他们在快乐中锻炼唇部肌肉。此外，让孩子们在胳膊上轻轻发出“噗噗”的声音，这样的活动不仅锻炼了唇部肌肉，还培养了他们的注意力和精细动作能力。
最后，我们可以教孩子们模仿婴儿啼哭的声音“哇哇”，这不仅让孩子们觉得有趣，还能帮助他们更好地掌握唇部发音技巧。每次训练持续十分钟，通过持续不断的练习，孩子们将逐渐提升唇部肌肉的灵活性和发音准确性。
闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。
大声张大口发a——、u——长音，游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。
儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。
在练习发音时“p,t,h,”都是气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。
这些都是常规练习是每天都要做的，时间的长短视孩子的情绪，可一天多次的练习。
声母发出再发韵母，然后把两个声音连贯起来，这个练习是有难度的，多做练习就能掌握其中的要领。
对话交往，握手互问“你好”，语言的启动表达：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的时候，比如他想吃东西，玩玩具，就一定要让他说：“我想吃饼干。” “我要玩小熊。”
模仿语言，刻意教授，模仿多了就能形成完整的语言。语言完整性，首先就是要有主+谓+宾，例如：我吃饭。
设置情景教孩子模仿说。随时随地随事物来教授语言，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言。
快速说“爸爸爸爸爸爸，妈妈妈妈妈妈”，以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等词汇；再就是快速看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，家长要清晰正确的发音，以此练习舌头的灵活性，反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音。
患儿的语言发育是一个极其复杂且精细的过程，它深受家庭环境和日常互动的影响。从患儿出生的那一刻起，家庭便成为其语言启蒙的首要场所。在这个过程中，母亲的角色尤为关键。她不仅负责照料患儿的日常起居，更在无形中为患儿的语言发展奠定了坚实的基础。
母亲通过不断调整并丰富周围的自然声响，将这些声音转化为富有意义的刺激，使患儿能够感知到声音的多样性和变化性。同时，母亲与患儿之间频繁的言语交流，成为患儿学习语言、理解世界的重要途径。这些交流不仅仅是简单的声音传递，更是情感、认知和社会经验的传递。
除了言语交流，母亲还会利用视、听、触、嗅等多种感觉去刺激患儿，尽管此时的患儿还不能完全理解这些刺激的意义，但母亲和养育者却持之以恒地给予他这样的刺激，为他日后的语言发展打下坚实的基础。
对于患儿的冷热需求、情绪变化等，母亲总能敏锐地捕捉到，并通过各种方式去理解和满足。而患儿也会通过自己独特的方式向妈妈传达信息，这种双向的沟通和交流，进一步促进了患儿的语言发展。
因此，可以说在患儿言语尚未发育成熟之前，家庭养育的环境已经为其语言运用奠定了坚实的基础。如果患儿在成长过程中缺乏这样的语言环境，那么他的语言发育将会受到极大的影响。这种影响可能会持续一生，甚至导致他终生无法像正常人一样流畅地运用语言。因此，为患儿创造一个丰富、和谐、充满爱的语言环境，对于其语言发展至关重要。
对语言发育迟缓的患儿进行语言训练是必要的，其目的是促进其语言发育水平接近和达到同龄患儿的语言发育水平。患儿语言发育是由语言交流态度、语言理解、语言表达与患儿的抽象思维、逻辑思维以及与学习能力密切相关的基础性操作过程等方面组成，这几个方面缺一不可。患儿的家庭养育环境与语言发育的这几个方面有着密切的联系，因此，单靠语言训练达不到预期的效果，语言训练的内容必须在养育他的家庭环境当中得以体现与实践，这当然更离不开养育者的参与。
语言训练的专业人员能将患儿的语言状况比较客观的评价出来，较科学地制订出详细的训练计划，根据训练计划指导患儿在家庭中应该注意的以及配合训练的具体事项。另外，训练最直接的实践场所也是家庭的养育环境，在家庭中，患儿喜欢的玩具、喜欢的零食、喜欢的一切感兴趣的物品及任务都可以用来配合训练。因为每个患儿的智力水平、性格、爱好、兴趣等各不相同，所以家庭养育环境的调整和配合相当重要。在调整患儿家庭养育环境中，要注意家庭成员的全面参与。与此同时，也不要忽略了患儿的社会性，要尽最大的可能让患儿参与到社会中（如集体生活中），和同龄的儿童在一起活动交流。
1．改善对患儿的教育方法
家庭是患儿学习的自然教育环境，父母与患儿相处时间最长，接触最密切，亦是最早的启蒙教师。家庭教育使全家人有更多机会参与训练过程，不仅可以一对一地个别化教学，而且不受时间与空间的限制，尤其在关键性的学前阶段，若能及早给予各种基本训练，往往达到事半功倍的效果。家长在患儿语言有偏差时，一定要带小孩到有经验的语言治疗机构，找到有经验的语言治疗师检查、诊断偏差的程度以及偏差的类型，制订出训练计划，在家中也要遵循训练练计划进行训练，使患儿的语言训练和家中的养育环境真正做到从患儿的语言发育年龄和特点出发，适应患儿而不是让患儿适应家庭的养育环境。
2．培养患儿健康的性格、良好的兴趣和良好的交流态度
培养患儿健康性格的首要条件是大人必须站在孩子的角度考虑问题。健康的性格是从小开始一点点培养出来的，要把患儿当成朋友对待，无论患儿有什么事情，有什么要求都要和患儿商量，要养成患儿有事一定要商量的良好习惯。
3．改善家庭内外的人际关系
让患儿生活在和谐、温暖、健康的家庭生活环境当中。良好的家庭养育环境，触融的亲情，不但对患儿的语言发展非常重要，对患儿智力、情感、性格以及社会适应性的发展也有着不可估量的重要意义。
4．帮助患儿改善周围的生活环境，也是改善语言环境的关键
患儿接触生活的环境不仅只有养育他的家庭，长人后要进入社会环境，比如幼儿园、学校以及邻里的小伙伴等。良好的交流态度和人际关系是语言发展的又一个重要的条件。语言发育落后患儿因为其语言上存在问题，与其他患儿交往时，往往受到嘲笑、轻视等。这些现在都会导致患儿逐渐对交流的厌恶和恐惧。失去交流的兴趣和动力，严重者会导致心理障碍，甚至用自伤和他伤等攻击行为来拒绝与正常患儿交往。另外，孩子们在一起玩的时候，不但要再进行语言运用，还在语言上互相促进、互相学习。所以，在家庭和学校中，家长和老师都要参考语言治疗师的意见，给这些孩子以更多的注意和关心，帮助他们去改善人际关系和交流态度．也要教育别的小朋友要用自己的爱心去帮助这些孩子，让他们在团结、和谐、友好的氛围里尽快地更好地发展语言和其他各个方面的能力。
