自闭症儿童区域教育支持系统构建的行动研究

目　　录

第一章   研究背景 

第一节   自闭症儿童就在你身边 

一、我们遇到的疑似自闭症儿童 

二、想当外交官的自闭症儿童 

三、被关在笼子里的自闭症儿童 

四、要求入学的自闭症儿童

第二节   自闭症的概念以及研究新进展

一、什么是自闭症

二、已有的自闭症科研成果    

第三节   教育支持系统研究综述  

一、教育支持与教育支持系统的界定   

二、国外特殊教育支持系统的研究 

三、我国特殊教育支持系统的研究 

四、区域教育支持系统的界定 

第四节   区域自闭症儿童教育基本情况 

一、宝山区概况 

二、区域内自闭症儿童分布 

三、区域内自闭症儿童教育    

第五节   课题研究历程    

一、缘起  为了更多的自闭症儿童    

二、攻坚  构建区域教育支持系统  

三、行动  从特殊学校走向普通学校   

四、积累  案例是宝贵的财富   

五、辐射  是形成区域效应的核心     

六、总结  形成可推广的经验性成果   

第二章   调研报告 

第一节   宝山区自闭症儿童家长调查研究报告

一、研究对象与研究方法 

二、研究结果与分析 

三、讨论 

四、结论   

第二节   宝山区自闭症任课教师调查研究报告 

一、研究方法 

二、研究结果与分析 

三、讨论   

四、结论   

第三节   自闭症儿童所在学校现场调研报告 

一、研究方法 

二、研究结果与分析 

三、结论 

第四节   自闭症儿童支持因素的强度分析 

一、研究方法 

二、研究结果与分析     

三、讨论与建议

第五节   问题及对策

一、家庭中存在的问题

二、学校中存在的问题 

三、社会的支持力度不够 

四、针对以上问题给出的建议

第三章   区域教育支持系统的构建与实践

第一节   区域教育支持系统的顶层设计   

一、中国特殊教育总体发展趋势

二、在区域层面对教育支持系统进行顶层设计

三、自闭症儿童区域教育支持系统的理论模型

第二节   区域教育支持系统的实践探索

一、构建区域教育支持系统

二、区域教育支持系统的运行

三、区域教育支持系统的组织机构及管理制度  

第三节   自闭症中心的建设 

一、自闭症中心的创办

二、自闭症中心的建设

三、自闭症中心的运行

第四章   自闭症儿童的教育支持系统

第一节   自闭症儿童的情感支持研究

一、家长的情感支持

二、教师的情感支持

三、同伴的友谊 

四、社会的情感支持

第二节   自闭症儿童的课程支持研究

一、课程理念

二、课程的架构和设置

三、社会交往课程的目标与内容     

四、课程实施    

第三节   自闭症儿童的技术支持研究   

一、自闭症中心提供的专业性干预技术

二、普通中小学、幼儿园提供的普遍性干预技术 

第五章   自闭症任课教师的支持系统

第一节   自闭症任课教师的观念与情感支持研究     

一、教师的压力来源

二、教师须更新教育观念     

三、教师获得情感与观念支持的路径研究   

第二节   自闭症任课教师的课程与技术支持研究

一、任课教师的普及培训课程

二、专业康复教师的提升培训课程  

第六章   自闭症儿童家长的支持系统  

第一节   自闭症儿童家长的观念与情感支持研究  

一、正视自闭症儿童家长面临的困难     

二、自闭症儿童家长观念与情感支持的需要     

三、家长获得观念与情感支持的途径与方法    

第二节   自闭症儿童家长的知识与技术支持研究  

一、自闭症儿童家长需要掌握的知识与技术  

二、自闭症儿童家长所获得的知识与技术支持  

第七章   区域教育支持系统的效应研究

第一节   学前自闭症儿童教育支持案例分析

一、个案概况  

二、教育干预支持团队   

三、教育干预的实施   

四、关于个案的反思与讨论     

第二节   随班就读自闭症学生教育支持案例分析  

一、个案概况   

二、教育干预支持团队   

三、教育干预的实施   

四、训练成效     

第三节   培智学校自闭症学生教育支持案例分析  

一、个案概况  

二、教育干预支持团队  

三、教育干预的实施  

四、实施效果  

第四节   区域教育支持系统的成效与反思     

一、自闭症康复课程的成效     

二、区域教育支持系统的成效     

三、区域教育支持系统的未来展望  

参考文献