“强化物”应该从“直接性强化物”慢慢过渡到“间接性强化物”，最后转变为孩子本身的成就感和自豪感，化为学习动力。
“直接性强化物”包括食物、孩子喜欢的玩具等，“间接性强化物”包括精神强化物，如大人的语言（哇，你真棒！）、动作（竖起的大拇指）、表情上（笑容）的赞扬和肯定等，这个要靠我们平时多去寻找和发现。
因为每个孩子不同，接受力、理解力、兴趣爱好也不一样，在选择强化物方面也会有所差异。我们在挑选强化物的时候应该选择孩子喜欢的，比如在选择精神强化时，就要选择孩子理解的，能接受的强化方式。
当孩子表现出好的行为，我们要及时对这种行为进行肯定并强化，这样强化的效果会更好，孩子会更加容易接受，使孩子慢慢明白其中的原因，以后会更努力，做得更好。
这就需要平时家长们多注意观察，比如孩子在我们没有特意教的时候突然表现很好，那么这时我们应该放下手上的事，对孩子进行及时强化。
很多家长会说，孩子有时候会无意识叫妈妈、爸爸，但是想要他们叫的时候又不肯开口，这是怎么回事呢？
其实遇到这种情况不妨思考一下，我们有没有在这种无意识情况下进行及时强化，比如摸摸孩子头，给予孩子口头赞扬等，表达对孩子的肯定呢？
比如家长对孩子的这种行为是肯定的，那么其他人也应该是肯定的，这样才不会使孩子产生误解。
因此，当在正性强化物中具体使用强化物时，要向孩子说明所强化的是哪个行为，要在该行为出现时立即给予强化，每次强化只给少量强化物，并应同时给予社会性强化。
当所期望的目标行为逐渐建立后，则应逐渐减少可见的强化物，而以社会性强化物继续维持这个目标行为。
