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孤独症孩子上学前必需掌握的 “入学必需技能”

2024-05-29 10:32 次阅读
“我的孩子能上学吗?”“你的孩子准备好了吗?”上学不是简单的“能”或“不能”,而是无数个“能不能”的具体问题:能不能安静地坐下来听课?能不能参加集体活动?能不能符合社交的规范……
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“我的孩子能上学吗?”“你的孩子准备好了吗?”上学不是简单的“能”或“不能”,而是无数个“能不能”的具体问题:能不能安静地坐下来听课?能不能参加集体活动?能不能符合社交的规范……


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安坐的能力

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一个孩子不能够融入班级,往往不是因为孩子的学习跟不上,而是孩子的行为跟不上。

从进入课堂开始,第一件事就是要能够坐在椅子上,每天都能够做到。安坐,将孤独症孩子入学要做的第一个技能准备。如何训练孩子安坐

一对一的个训课是孩子最容易做到安坐的。主要原因在于训课老师更能够理解孩子、关注孩子,并给出简单而清楚的指令,通过合理强化等手段辅助孩子保持安坐。而这些能力,并不是幼儿园、小学老师普遍具备的,也没有精力做到一对一的指导。

家长们在制定训练目标时,要注意对孩子目前的能力进行评估,循序渐进,细化训练计划,一项项地帮助孩子逐步建立安坐的能力。

提醒:如果孩子在家庭或机构训练都无法做到安坐,那么在学校中独立安坐就几乎是不可能的了,通过个训课与集体课的组合训练能够有效提升坐定能力。

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服从指令的能力

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一些孩子在被要求服从指令时,会出现问题行为、甚至攻击行为的情况,这会让孩子在学校的生活变得极为困难。

有些孤独症的孩子会有任务间转换的困难,必须完成当前的任务才可能开始去执行下一项任务;有些孩子有感觉系统敏感的问题,对于一些任务会拒绝去执行。

要克服这些困难、建立好的听指令的习惯,并不是等孩子到了学校之后才去考虑的问题。如果孩子入学之前已经具备听指令的能力,在学校建立和强化这个能力的困难就小多了。

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课堂举手发言

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举手发言你可能认为无非是老师提出问题,学生举手回答,然而,症的孩子来讲,却可能会出现各种状况。

所以要建立举手回答问题这个技能,并不是一个简单的训练可以解决的。如果你的孩子有以上任何的问题,或者有其它未列举出的问题,都需要事先对孩子的行为进行干预。

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翻书

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翻书,是课堂上最常见的动作。但是,这个简单的动作背后,却需要多项技能的参与:对数字的认知,知道数的大小,一次翻多页等,孩子要掌握以上多个技能,才能够完全自如且快速地按老师的要求来翻书。

另外,有的自闭症孩子,在听到翻到第几页的时候,可以马上去执行,但在翻找的过程中,看到一些自己感兴趣的东西,就停了下来。

上课所需要的技能远不止以上四点,且每一个技能的建立都需要时间。自闭症孩子在入学前,家长就必须对孩子的能力进行评估;如果有能力不够的地方,就立即开展针对性的训练。在入学前解决这些问题,会比入学后被动解决要有利的多。

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