衡量自闭症孩子某个技能是否学会了？有三个标准：
我们希望孩子所学的技能都能源于回合止于生活，一个孩子在桌面上的表现有100分，到生活里只有50分，那是教学的失败。如果他要能在生活里表现出七八十分的样子，才能说他在机构所学是扎实的。
衡量某个技能孩子是否学会了？有三个标准：
①反应更快一些
想象一下在幼儿园里，别的小朋友都站起来了，我们的孩子还在准备；别人都走了，他才站起来；别人到操场了，他才走出门，那孩子就掉队了。日常生活里，不管出门也好，还是吃喝拉撒生活自理也好，都需要孩子反应快一些，不能万事都靠父母督促完成。
②强化频率更低一些
在课上，孩子往往需要强化才愿意配合，可生活里不会一直有人拿着好吃的等他。所以，当孩子学会某项技能后，老师/家长要降低强化频率，使孩子可以接受没怎么给奖励，也能在生活中自发地完成一些任务。
③持续时间更久一些
上课大多是一对一，孩子跟老师就隔着半米距离，但生活中，坐公交车、购物，在家里吃饭、上厕所，我们不会永远跟在孩子后头。当我们跟他的距离远一些时，希望他的注意力仍然存在，仍然能够去回应。
综上所述，当孩子基本满足这三个标准后，才算高质量掌握了某个技能。就像琛琛学两步模仿一样，因为对一步模仿的掌握是牢固的，能够快速回应，能够持续完成不走神，能够拉远距离回应，后期复杂的动作模仿进步才非常快。
