我们在平时的训练中可以给孩子设计一些社交游戏和经历，将合作性、帮助性、竞争性、分享性、参与性、轮流性、规则性、情感性、描述性等，社交元素融入到孩子的游戏和日常生活中，让孩子随时随地都可以体验到社交的快乐和成就感。
1.搭建社交情景
①激发孩子社交沟通的动机
营造孩子喜欢的环境，激发他主动与他人沟通。比如，在旋转游戏中忽然停止，只有当他主动提出要求后才继续旋转。
②营造孩子需要他人协助的情景
比如，把孩子喜欢的食物放在很难拧开的瓶子里，在他跟前不时地晃动，吸引他的注意力，刺激他向人寻求帮助。
③互动游戏中进行角色转换
轮流进行某活动，比如在躲迷藏的游戏中，轮流扮演寻找的人与躲藏的人。我们也可以利用一些天然的生活场景，比如让孩子辅助接听电话。
④对孩子的社交行为给予积极反应
★动作回应：如竖大拇指、注视孩子、拍拍肩膀、亲吻等；
★话语回应：如表扬语“你刚才....，真棒”等；
★食物奖励：如每主动发起社交行为就奖励食物一次（食物最好是孩子平时不能轻易得到的）；
★其他奖励：如孩子每主动发起社交行为，就允许他做喜欢的游戏一次。
2.寻找社交介质
为孩子选择适合的社交故事书，可以选择一些关于友谊、同伴冲突的书，通过讲故事，或是漫画式对谈——借着简单的人物图形、符号、文字和颜色，促进孤独症孩子的纸上交谈能力。还可拍摄孤独症孩子的行为片段，让他们观察自己的行为，并与他们一起谈论什么是适当或不适当的社交行为，从而作出纠正。
3.创造社交机会
我们可以为孩子多多制造接触社会的机会，比如：
★实地体验：散步时多带孩子认识学校和家附近的社区环境；
★积极参与：有些学校会组织课余的小型跨校活动，多参与、多融入，扩展孩子生活圈子，体验群体生活；
★安排服务社群的活动：如探访老人、清洁社区等，培养他们乐于服务社会的态度；
★亲人间的走访：与亲友或邻居保持良好的关系，增加孤独症孩子与人接触的机会。
4.引导社交模仿
①反向模仿孩子
使用玩具、手势、身体动作和发声来模仿孩子所有的游戏，这项技术为教导社交模仿奠定了基础，因为孩子认识到模仿是一种来回互动。当你运用模仿孩子时，有两个相同或相似的玩具会有所帮助。
②描述你的模仿
描述一下你和孩子正在做什么，强调你正在做相同的事情。对你和孩子的游戏进行连续的“实时报道”。这就像是自言自语。例如，如果你正在示范如何玩一辆小汽车，你可以说“呜，呜”或“推车子”。当描述你的游戏时，确保是围绕孩子的兴趣点展开的。
③示范希望孩子模仿的一项技能
一旦你已经开始模仿孩子并对模仿进行描述时，获得孩子的关注并向他示范一项新技能。然后提示孩子模仿新技能。你可以根据孩子的目标来选择示范如何玩玩具或者示范手势。当你对一个动作进行示范及描述后，停下来，等待。给孩子提供自发模仿你动作的机会。如果孩子无法进行自发模仿的话，重复三次，示范相同的动作并使用相同的言语。
④提示模仿
当你做出三次示范后，如果孩子仍然无法进行模仿的话，你可以使用言语指令，比如“你来做”。如果他还没有反应的话，那你可以辅助孩子的身体来进行模仿。
⑤给予强化
一旦孩子对你进行模仿，立即对他进行表扬，并在下一分钟让他玩喜欢的玩具。对孩子来说，能做到与你的动作大致相当，要比准确完成一个特定的动作更加重要，因此，确保对孩子的每一次尝试模仿进行表扬，即使并不完美。一旦孩子已经做出模仿，你应该反过来模仿他。
