自闭症儿童集体游戏课的舞台布置如何进行呢？可以从以下几方面着手：
一、设计方案
由专业人员和家长组成一个团队，共同合作设计IPG方案。量身定制的IPG方案可作为自闭症儿童个别化教育或治疗计划的一部分，在学校、家庭或社区环境中实施。每个团体通常由3-5个孩子组成，其中高手游戏者（典型发展的同伴或兄弟姐）的人数要比新手游戏者（自闭症儿童）的人数更多，同一团体中的游戏成员要在为期6个月或更长的时期内经常性地聚在一起活动（每周2次，每次30分钟到1小时）。
二、游戏成员的招募和准备
新手游戏者和高手游戏者最好已经熟悉，彼此之间也能互相吸引，并具有发展出持久友谊的潜力，否则就要从现有的社会关系网络（如学校、朋友、邻居、社区中心）中去招募高手游戏者。要对性别、年龄、发展状况不同的孩子混合和配对，并让具有不同社会性游戏风格的孩子参与其中，因为游戏成员会从这种差异中受益。为了让这些游戏者做好准备，所有孩子都要在事先参加自闭症“去神秘化”的宣导活动，提高意识，增进理解和接纳自闭症儿童特有的沟通、相处及游戏方式。
三、游戏场所的准备
在设计游戏空和选择游戏材料方面，应该考虑以下因素：游戏场所应包含清楚的界限和明确的配置。游戏材料应该包括各式易于激发象征性和社会性层面游戏，且具有引发自闭症儿童高动机价值的玩具和器材。游戏材料应该在结构和复杂度方面有所不同，以适应孩子不同的兴趣和发展水平的差别。
四、游戏课程的架构
游戏课程的架构要有可预测性，按照开场仪式、引导式游戏和结束仪式的顺序进行。使用视觉支持（如图片或书面文字的形式）描述课程安排、规则、游戏的选项、角色，并在社会性沟通中提供帮助。课程的架构旨在促进团体认同感和发展成员间的归属感。让自闭症儿童自己制定这个特定团体的团队名称，设计出代表团队名称的海报，建立例行的仪式，并参与相关活动。
