如何在日常生活中提高自闭症儿童的沟通能力
放学的时候，自闭症孩子玲玲忘记带美术用具了。妈妈问她放哪儿了，她立刻大哭起来，说忘在教室了。妈妈让她回去拿，她说老师不让，而且别的孩子都回家了，她回去就再也不让出来了（这些只是她的想象）。妈妈告诉她：“放在教室丢不了，明天再拿吧。”她却完全听不进去，一边哭一边反复说：“小朋友都回家了，我回去拿就进不去了，也回不来了，可是明天又没有美术课，美术包不能放在教室里。我忘了东西了，我犯错误了，怎么办呀？”玲玲最大的问题就是，遇到问题不知如何处理，会哭闹很长时间。
对此，玲玲爸爸的解决办法有以下四种：
1、现身说法
爸爸在停车时犯了个错误，把车前杠蹭了一下，于是爸爸指着前杠自我检讨，说每个人都会犯错，而且举了一大堆爸爸妈妈两人犯错的例子，证明犯错是不可避免的。同时，爸爸还告诉玲玲，哭是解决不了问题的，解决问题可以有很多方法。
2、合予发泄的时间
爸爸让妈妈先回避，因为这样自闭症孩子就没有了靠山。然后爸爸找了张报纸看，装作不理她。爸爸对玲玲说，可以现在回去拿，可以明天早上拿给爸爸，还可以明天放学时带出来。玲玲选择了第三种。
3、给予继续发泄的机会
爸爸说：“那我们就用第三种办法解决。”玲玲想了想说：“要用第三种办法解决也行，爸爸得请吃饭，还得带我去鸟巢玩。”爸爸答应了她的条件，还表扬了她。因为孩子从来都不会讲条件，现在能讲条件，是很大进步了，值得庆祝。
如何在日常生活中提高自闭症儿童的沟通能力呢？玲玲爸爸的处理方法就非常好。很多自闭症孩子遇到问题时，会出现情绪反应，因为事情的发展和自己的预期不一致。遇到这种情况，给孩子发泄的时间是必需的，任何语言都无济于事。玲玲爸爸试图现身说法，但是没有解决问题。
当自闭症孩子情绪发泄过去，冷静下来时，再帮助她寻找解决问题的办法，这样孩子才可能接受。玲玲爸爸没有替孩子解决问题，而是为孩子提供解决问题的办法，供她自己选择。这不仅有利于培养孩子遇到问题时的主动思考意识，孩子为孩子解决问题提供思路。解决问题的办法不是单一的，而是可以从多角度进行思考，培养孩子面对问题的灵活性。
玲玲虽然选择了解决问题的最好办法，但还是不肯善罢甘休，情绪没有彻底消除，以讲条件的方式发泄残留的情绪。爸爸理解并答应了自闭症孩子，将其看成一种进步的表现。家长的理解与宽容，平稳了孩子的情绪；家长的引导，提高了孩子解决问题的能力。
