关于自闭症 “融合教育”！你必须要知道的3个阶段

但是，在同一星空，我们会抛开一些文字的说法，从孩子的发展目标、康复目标和未来的生活质量，去考虑融合这个问题。

我们认为融合有不同的层次，针对孩子的不同的能力或者不同的阶段，给予孩子不同的融合目标。

第一阶段

第一阶段的融合，是孩子融入正常生活的能力，适应社区生活的能力。就是孩子能融入他所生活的社区、能融入他周边生活环境这个小社会的能力。

这就要求孩子在情绪和常规上要有一定的能力，然后能理解周遭的环境，对自己生活的社区能够良好的适应，以及能够独立完成一些任务满足日常生活所需。

所以孩子的情绪管理和行为管理，是首先必须过关的。有情绪问题或行为问题的孩子，往往这一步融合都做不到，很多孩子可能已经有比较好的语言能力、认知能力，但是依然不能够融入正常生活，就是这个原因。

这个主要所有孩子都必须达到的发展目标，对于中度轻度的孩子来说，这个目标相对来说是比较容易达到，我们一般在孩子进入机构训练之后，学校就会要求家长，逐渐去做好孩子的情绪管理、行为管理，带孩子进入正常生活，而不需要刻意去安排时间或者课程。

第二阶段

第二阶段的融合，是能够融合到同龄人的群体、融合到集体环境，参与课堂生活和集体活动的能力。

这个阶段的要求比较高，需要孩子对集体环境有一定的参与度。对孩子来说，他要有较好的互动能力，对于外界的警醒度、对外界的反应要比较高，能够服从集体指令，对周边的人有互动反馈和互动回合。

这就要求孩子至少要达到地板时光第四阶段的能力。第四阶段就是能够有复杂的互动回合，自发性模仿，用语言表达想法。

原则上来说，只要孩子能达到地地板时光第四阶段的能力，并且没有什么情绪问题、行为问题，而且心理上也做好了准备，比如没有安全感缺失或社交焦虑，就可以进入到幼儿园或者早教开始融合。

其实，孩子对集体环境有一定的参与度，才是真正有意义的融合。有很多家长在孩子还不具备能力的时候，就把孩子放到集体环境，送进幼儿园，其实会浪费孩子时间，甚至让孩子那段时间都在放空、放羊，还不如自己在家里一对一的跟孩子互动。

有些家长说“那我可以让孩子在集体环境里学规矩”，但对于重度的孩子来说，可能会需要一个比较长的时间。

而对于中度轻度的孩子来说，行为常规如果在日常生活中已经建立好了，去集体环境适应新的集体的能力和塑造常规是很快的，一般一两个星期就可以，没必要放太多的时间，把大量的时间消耗在这里。

相反对这些中轻度的孩子来说，他们的语言能力、社交互动能力，才是他们的重点和难点。这些是比较难提高的，需要大量积累，也是他们的核心问题和难点，这才是我们需要大量花费时间精力的。

家长一定要学会抓重点，不要觉得哪项容易就做哪项，或者哪个看起来挺好就去做，一定要建立在理性分析的基础上，把孩子最关键的问题抓牢，再难也要迎难而上，坚持长期战略，这样孩子才会得到一个最佳的康复效果。

这里有一个很讲究的问题，就是我们要选取怎样的融合环境给孩子。有很多家长可能会选全部是特殊儿童的小团体课，我个人认为，对于中轻度的自闭症孩子，在这个阶段的融合，去正常孩子占大多数的早教中心或者幼儿园小班，这种课堂能够更好的帮助孩子融合。

因为这个阶段的融合不单单只是为了常规、为了适应课堂而已，那些对于这种中轻度的孩子来说都是很容易做到的，每天刻意去练这些没什么必要，他们需要练的是与人互动的能力，去融合环境也是为了跟其它孩子互动。

想象一下，如果大家都是自闭症孩子，可能他发出一个社交信号，其它孩子也不一定理他，他就觉得没有社交反馈，主动性就被打击了，所以一定要去正常孩子的小集体课，例如早教中心10个孩子或者12个孩子一个班的环境，孩子才能够有被带动起来和参与的可能。

在这种正常孩子的集体课里面，正常孩子是非常频繁的在发起互动的，那他很可能就对我们这些孩子发起互动，那我们孩子就会被带动起来，而我们这些孩子发起的互动，正常孩子也会有很好的社交反馈，这样才会有一个正向的循环。

所以小班制的、正常孩子占大多数的集体课，才是第二阶段融合的较好环境。当然，如果家里有兄弟姐妹的，能够有两三个孩子在一起互动的融合环境，这种孩子之间互相互动肯定更频繁，是去集体环境融合更好的过渡和补充。

而且在这个阶段，同时坚持提升孩子的语言能力、社交互动能力，坚持一对一训练是必要的。

在这个阶段，只要经过良好的核心能力的提升，中轻度的自闭症孩子一般都能够达到。大家一定要把四大核心能力的提升放在首位。

第三阶段

第三个阶段的融合，也是最高阶段的融合。对孩子的要求也最高，就是要在社交思维和心智上能够与同龄人基本同步，获得同龄的接纳和友谊。

在我们的经验中，要达到这样的融合能力，不但要求要有融合的集体环境，而且孩子同时也必须要有一对一的社交辅导，也就是地板时光课。

因为很多孩子在这个过程中，会碰到很多矛盾或问题，然后通过一对一跟孩子去训练思维心智，在地板时光课上用角色扮演、假象游戏、replay（重演）等策略，让孩子能够从每一次的冲突矛盾事件中获得成长，他们的思维和心智才能很快的发展。

轻度的自闭症孩子如果干预的早，语言思维发展的比较好，这个阶段的融合经过训练是可以达到的。因为心智和社交的思维能力有赖于语言思维，语言是我们思考的载体，所以前提是孩子的语言能力发展得比较好，语言思维真正发展出来了，才会扩展到社交思维或者其它思维能力。

我们希望所有的轻度自闭症孩子，都能够达到第三阶段的融合，达到这个阶段的融合，也就意味着孩子的社交思维和心智都已经基本上赶上同龄人，也就是我们说的摘帽或者脱圈了，大家一起努力吧！