蹦床活动被广泛认可为一种有益于儿童感觉统合和语言能力发展的有趣方式。物理治疗师、职能治疗师和家长们都意识到了蹦床的益处，它不仅能帮助孩子们调节感觉信息输入，减轻压力，还能促进音乐和语言技能的发展。以下是一些蹦床活动的创意玩法，旨在为孩子们带来乐趣，同时具有教育意义：
- 在蹦床上用笔绘制字母和形状，让孩子们通过跳到字母上来拼出单词。
- 按照特定顺序跳到不同的形状上，或者根据治疗师或孩子的指令跳到相应的形状上。
- 在蹦床上跳跃时说出单词，创作短语或句子。
- 通过模仿游戏练习基本动作和排序。
儿童在口语表达能力有限时，可能会被不适当的语言所吸引，尤其是当他们看到成人对这些语言的强烈反应时。儿童可能通过电视、电影和网络接触到这些词汇。如果孩子模仿这些语言，家长可以采取以下方法来处理：
- 第一次说脏话时，冷静地告诉孩子“我们家不说这个词”，并探究孩子说这话的原因。
- 如果孩子因为愤怒或挫败而说出这些话，教他们用适当的词语来表达。
- 使用视觉行为图表来帮助孩子控制这种行为。
- 向孩子解释社交礼仪，让他们了解不适当语言的后果。
- 家长应以身作则，避免使用脏话。
对于自闭症或阿斯伯格综合症儿童来说，书写是一项需要练习和掌握的精细技巧。家长和教育者可以采取以下方法来帮助孩子学习书写：
- 将书写技能分解成简单易懂的小步骤。
- 给孩子一个书写的理由，让他们理解书写的关联和意义。
- 使用描红和仿写的方法来帮助孩子学习书写。
- 通过要求孩子写纸条来激发他们书写的积极性。
此外，家长和教育者还可以利用文字和图画来帮助孩子记录他们的活动，如画画、写字或体能目标。这不仅可以帮助孩子回顾他们的成就，还可以作为与家人分享的蓝图。
填字游戏是一种简单有趣的活动，可以帮助孩子提高语言能力。家长可以为孩子定制个性化的填字游戏，确保游戏内容符合孩子的兴趣和能力水平。
最后，教育孩子意识到自己需要帮助，并学会求助，是一项重要的生活技能。家长可以通过将物品放在孩子够不到的地方来引发沟通，促进孩子使用语言、图片、手势等沟通方式。
在社交场合中，自闭症或阿斯伯格综合症儿童可能会感到焦虑。为了减少这种焦虑，可以使用颜色鲜明的小木棒或其他物品作为发言权的象征，帮助孩子们掌握说话的时机、内容和方式。
“我发现了”游戏是一种练习对话和社交认知技能的有效方式。通过这个游戏，孩子们可以练习轮流对话和提问，提高他们的社交互动能力。
