一提到强化物，很多家长的认知就是——“孩子做的好，给TA喜欢吃的！”真的这么简单吗？其实里面还有些小细节，可以让你的强化物“功力大增”！另外还有家长纠结于：孩子喜欢的食物是零食，甚至有可能是自己因担忧孩子健康和牙齿而禁止TA吃的，偏偏老师又说，一定要及时强化孩子的好行为，这可怎么办？嗯...有没有一种可能，强化物其实有超多分类可以使用，只是你不知道。刚开始训练为了激励孩子，我们肯定会高频次的使用强化物。但注意，随着时间变长，孩子训练慢慢出了成果，一定要有意识地撤出强化物。比如，孩子主动性语言越来越多，那么TA主动说很多次后我们才给一次强化物，并慢慢转化为社会性强化物（社会性强化物是什么？往下看有相关讲解）。很多家长给强化物都是一成不变的，其实，我们可以根据孩子所做任务的程度给TA不一样喜爱程度或者数量的强化物。比如，孩子在引导下说话时，你给TA一颗TA喜欢的草莓。当TA主动对妈妈说“妈妈我想你了！”时，用了主动性语言，你便可以多给TA几颗草莓，并说明为何如此，孩子就会知道，原来我和家人主动互动时，可以得到更大的奖励，学习积极性也会加强。孩子不是一直喜欢某种东西的，要注意更换。当发现草莓对孩子吸引不那么大了，可以换成TA喜欢的玩具或其他物品，而不要平时不注意观察，使用强化物时才困惑为什么突然不好用了。有时候家长会提前准备强化物，并放在附近，这导致孩子的目标行为还没达成，就已经发现了喜欢的东西并大吵大闹，这个时候如果扛不住给TA了，则是强化了大喊大叫的行为。所以，这一点也是要注意的小细节。不管任何人、任何环境里，所有常接触孩子的家长和老师做法都要保持一致性。比如孩子的强化物是薯片，那么所有人都做到以下两点：注：在这里需要提醒大家注意一点，孩子也有想玩想休息的时候，全天下的孩子都一样，没必要全天都靠强化物让孩子保持专注。前面说到，我们要勤更换强化物。担忧一些食品的家长可以找到一些其他种类强化物代替，下面就全面展示下强化物的分类以供家长挑选：表扬的话语：“真棒” 、“特别好”（表扬时要充满热情，语言要多样化，表情要丰富）一个小小的实物强化物，其实能让孩子们学到很多东西，想一想如果孩子喜欢吃薯片，从薯片中我们能让孩子学到什么呢？
想吃薯片，可以说：“我想吃薯片！”、“我可以吃薯片吗？”“请你吃薯片！”“请帮我打开这袋薯片”
薯片放在哪里了？快找找！
一共有五片，吃了一片还剩几片？
家长们不要小看强化物，这可是促进孩子训练中不可缺少的一环！所以，务必要避开以上错误做法。担心食物强化物对孩子不好的家长，也可以选择其他种类放心使用啦！
