感觉统合失调——触觉训练
生活总是处处看似简单其实蕴含着不凡，对于孩子的教育来说，在我们身边总是会有这么一群孩子的家长与邻居家孩子家长的经典对话：“你家的孩子怎么教的，这么听话，学习还好，性格还好，我家那孩子能和有他一半好就好啦”，然后令人气愤的是对方家长只是说：“可我们没怎么管过他，自己回家写作业，自己洗衣服，一直都是这样……”然后提出问题的家长就流露出羡慕的表情，回家就是劈里啪啦，一顿发泄，这些都是正常生活中的活生生的例子，但是作为一名特教老师，我想说，这还不够，请慢慢往下看……
1.您的孩子是否紧张孤僻不合群，害怕陌生的坏境，咬指甲爱哭，爱玩弄生殖器，过分依恋父母，容易产生分离焦虑，或过分紧张，偏食或暴饮暴食脾气暴躁。
2.您的孩子是否好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔。
3您的孩子是否经常出现跳读或者漏读，多字少字。写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等
4您的孩子是否表现为缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，语言表达能力极差。
或许当您发现孩子这些问题之后，您就会意识到，原来这就是差距的原因。
一．那这些问题是怎么产生的呢？
美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Ayres Sensory Integration )——“ASI”。）来给出解释：
感觉统合是大脑的运作过程，即整合感觉以运用当儿童感觉统合发育异常的时候，就会有不同的表现：
1、获得可靠的运动和社交技能的速度减慢
2、在平常生活中压力增大
3、影响儿童参与作业活动
4、降低自信心与自控能力
从最基本的感觉系统谈起，包括：触觉系统前庭觉，本体感觉，视觉系统，听觉系统，嗅觉和味觉系统。对于每个人来说：“恰到好处”的感觉是不同的。我们有些人喜欢安静的事情，有些人喜欢噪音或者活动。但是患有感觉统合问题的儿童和青少年难以从他们的感官中解释信息（他们的大脑误读或者扭曲信息）。因此，他们对日常感觉的反应可能过于强烈，也可能不足。他们无法为手头的任务保持适当的警觉性（自控）。
“自我调节”的问题——三种警觉状态
二．回答开头问题
1、触觉调节障碍（感觉反应迟钝，感觉反应敏感，感觉寻求）行为表现还包括
①参与日常生活活动困难
②早期的喂养问题
③进食模式不良
④暴力行为（推，打，捏，咬）
⑤精细运动发育迟缓
三．当我们认识到问题所在时候，我们应该采取以下措施：（1）对于触觉敏感的儿童—符合3模式—采用深压触摸（舒缓）
在学校可以帮助儿童这样做：
①穿加重背心
②背着背包（重量是学生体重的10%），让成人提醒学生在紧张时期背上背包
③嚼口香糖，给予镇静，深压，刺激口腔
④减少碰触机会，或提前告知会碰触。
（2）对于触觉迟钝的儿童—符合1模式—采用更多的运动才能感觉“恰到好处”
在学校可以帮助儿童这样做：
①尽可能多的移动（为老师跑腿或清理黑板）
②将思考活动与运动活动交替（思考20分钟，运动5分钟——挤压压力球，俯卧撑墙壁）
③给他安排特殊的座位（球椅）
对症下药，这样就能还给您一个健康的孩子！
