众所周知，自闭症家庭每年带孩子在康复机构干预训练的课时费用都是很高，很多家庭都是压力山大，难以承受。当前自闭症干预领域越来越偏重自然生活场景中由家长参与的居家干预。居家环境中的干预有着得天独厚的优势，自闭症孩子在语言、社交、行为方面的障碍在居家环境中都可以得到有效训练。家长需要掌握一些科学的干预方法，让孩子在居家生活中也能进步。
自闭症孩子的居家干预怎么做？
在家庭训练初期，主要的训练内容包括：
（1）语言训练，教孩子发音、说话，提高口语表达能力。
（2）教孩子主动发起沟通，提要求练习。看得见但够不着
（3）模仿能力，主要是动作模仿。
（4）游戏互动，比如感官动作类游戏、功能性游戏、角色扮演类的象征游戏等。
（5）通过配对和认知练习提高认知能力。
（6）安坐练习等。
在具体的训练过程中，涉及到应名、互动、指物、眼神对视、指令服从等多项基础训练。这些训练项目并不是独立进行的，而是穿插在一系列的游戏互动和教学中，互为基础。在应名训练中，切忌频繁地呼唤孩子。因为孩子容易在重复、无目的的呼名中产生强烈的抗拒情绪，更加逃避互动。
我们要通过创造环境，由孩子去选择活动，他选择的一定是自己当下感兴趣的。然后要与孩子面对面坐下，这样能够保证我们可以全方位的观察到孩子，了解孩子对当下活动的兴趣点，喜欢怎么玩、怎么摆。为我们后面的加入做准备，最初我们可以先加入语言，对孩子的游戏进行评论，比如说“搭积木搭得很高，真厉害呀”。切记不要提问或发命令，这样很容易打断孩子的活动，最重要的任务就是要跟随和了解孩子的兴趣，当我们通过孩子的游戏观察到孩子游戏的规律，再尝试按照孩子的规律来加入游戏，那么孩子就会更容易接受和注意到我们。
吸引孩子的注意力。必要时也可以借助肢体辅助，比如轻轻拍打孩子一下，或是走近孩子，帮助他调整注意力，看向教学者。
找到适合的强化物，比如通过孩子喜欢的食物、玩具或游戏等，激发孩子的学习动机。
下达指令的内容要简明扼要，开始的指令一定要是孩子感兴趣的、愿意去做的任务。在孩子执行指令过程中，还可以穿插进行指物和名词教学。在居家语言训练中，要抓住孩子的兴趣，积极营造沟通的环境，通过给孩子设置障碍的方式，增加主动发起沟通的需求。
.跟随孩子的引导，找到孩子兴趣
不同年龄段的孩子的兴趣点是不同的，以及性别不同在兴趣点上也是存在差异的。如果我们不能很清楚地了解孩子的兴趣在哪里，那么我们想要和孩子进行游戏其实是非常困难的。
