图文版：解析儿童多动症

目　　录

前言

【常识测验】您了解AD／HD吗丶

您立刻就可以做的事情

【个例】我家孩子是AD／HD吗丶

【了解】AD／HD是心理疾病吗丶

【了解】必须去医院吗丶

【谈话】患儿要传达给周围的人最基本的信息

【改变】改变对待孩子的思维方式

【改变】改变不良的生活习惯

专栏不爱上学也是AD／HD的症状吗丶

2需要关注的烦恼信号

【个例】一去学校，就麻烦不断

【信号】上课时不能安静地听讲

【信号】有些科目成绩极差

【信号】不能与小伙伴一起做游戏

【信号】无论在家还是在外面，总是不断受伤

【信号】不能很好地理解言语的含义

【信号】一旦被批评就变得暴躁、哭闹

专栏AD／HD与班级混乱有关系吗丶

3要正确理解AD／HD

【个例】是因为家教不好吗丶

【原因】主要原因是脑功能障碍

【诊断标准】通过三个要点来诊断AD／HD

【诊断标准】易与AD／HD混淆的障碍

【过程】从萌发阶段就开始关注

【过程】长大后也无法痊愈吗丶

【症状】很多AD／HD患儿不擅长运动

【症状】容易产生悲观情绪

【合并症】多与LD同时发作

专栏AD／HD患者是否在减少

4苦恼时请向专家咨询

【个例】难道一生都无法治愈吗丶

【咨询对象】首先确认向谁咨询更好

【接受诊断】叙述目前的症状和成长过程

【治疗方法】以改变对策和调整环境为中心

【治疗方法】了解利他林的疗效及副作用

【治疗方法】边观察效果边坚持药物疗法

【治疗方法】改变对策，教导孩子正确的行为

【治疗方法】确定目标，再改变行动

【治疗方法】创造易于集中注意力的环境

专栏治疗因国家而异吗丶

5了解家长和老师的任务

【个例】开始了解自己的任务

【家长的任务】适度地表扬和批评的方法

【家长的任务】对幼儿园、学校的要求是什么

【家长的任务】还要将注意力转向患儿的兄弟

【生活环境】要理解他不是“易怒的孩子”

【老师的任务】创造可以集中精力学习的环境

【老师的任务】忽略争吵和欺负的动机

【老师的任务】注意谈话方式及教学方法

【学校】向学校指导老师咨询

【个例】尽管进展