内容简介
面对自闭症儿童，理解他们的认知困难，向他们提供教育训练时，我们都需要完整而全面的理论方法。教育实践与心理治疗实践应该持续结合在治疗方案之中。
《如何帮助自闭症儿童：心理治疗与教育方法（第三版）》介绍了不同的理论方法，清晰地解释了如何将各种理论相结合，并重新定义了自闭症病理中经常使用的主要术语。同时，通过大量临床案例（其中大部分与小男孩弗朗索瓦相关），阐述了如何实施治疗，以及如何与家长合作等问题。
目 录
新版前言
导言本书的历史沿革
部分理论角度
章从出生到身份的产生
出生与早期感知
调适阶段
从调适到调谐：常常是一个艰难的过程
身份的产生
第二章关于自闭障碍的原始资料
自闭：开放性问题
自闭与精神分析
第二部分治疗角度
第三章实施治疗
诊断难点
怎样开始护理
什么是护理？
与家庭的合作
言语矫治与护理
精神运动与护理
插入说明：一支兼职护理团队
处于困境的机构
第四章相关术语
交流
体验与实验
模仿、注意力与记忆
言语
思维活动
无意识与意识
第三部分临床案例“弗朗索瓦或黑洞”
序言
第五章步
初次接触
治疗的开端
关联与分离
身体形象
话语
第六章今天的弗朗索瓦
故事的后续
弗朗索瓦的话
思考
正音医生的建议
治疗小组的治疗师
无法说话的孩子
作出结论？
参考文献
资源
培育机构
家长协会
主要自闭症资源中心
临床案例
插图
索引
