行为专题培训)、孤独症康复专业技能培训证书。【专业擅长】专长 ：BCaBA国际认证副行为分析师，小组授课经验丰富，参与设计生动有趣的小组活动，设计机构教学环境，参考模拟园区活动等来帮助幼儿融入幼儿园

【个人简介】沈林生，男，毕业于广东医科大学，护理学专业，7年以上康复教育一线经验。系统接受过清华大学孤独症康复教育课程、VB-MAPP、PEAK(Level2)等ABA相关的培训并获取证书，目前正在

多动症、儿童抽动症、儿童睡眠障碍等疾病的诊治方面有丰富的临床经验。【工作成果】现任中国医师协会儿科医师分会副会长；中国抗癫痫协会脑电图与神经电生理分会常委；世界中医药学会联合会睡眠医学专业委员会常务理事

3-6岁孤独症儿童、发育迟缓及语言迟缓儿童进行综合性康复训练。2、针对儿童专注力能力训练。3、你喜欢那一门学科：感统课、音乐课、语言社交、认知课、精细课、美工课、口肌课、专注力课、游戏社交、一心一用

的儿科康复技师；2、大专以上学历，康复治疗技术专业毕业，特殊教育和师范专业毕业的有经验者也可以考虑；3、有一年以上团体心理治疗经验；有孤独症经验优先。

很多“星宝”虽然具备适龄的语言能力，但因为缺乏沟通能力，他们很少出于社交目的而与人沟通。通常是要满足自己的需求才会主动和人说话，例如需要某样物品或寻求帮助，父母在和孩子沟通的过程中，往往需要反复询问孩子的意见、感受和想法。其实只要运用适当的技巧及方法，就能有效地引导孩子说话，增加沟通动机

，避免过度刺激或训练过于单一。2. **个性化定制**：对于有特殊感统问题的儿童，如自闭症谱系障碍（ASD）或多动症（ADHD）的孩子，训练方案需要经过专业评估，以确保训练的有效性和安全性。3.

、语法等基础语言技能。2. **特殊教育需求儿童** 对于患有自闭症、发育障碍等特殊教育需求的儿童，语言干预训练视频提供了一种更容易接受和理解的教育方式。通过动画视频或者互动性强的视频内容

（如世界自闭症日、残障日等），可以通过组织集体庆祝活动让特殊儿童感受到节日的氛围与快乐。这些活动不仅增强了他们的集体荣誉感，也促进了他们对传统文化的认同。#### 三、特殊儿童社会融合活动中的挑战与

**语言障碍或发育迟缓：** 语言发育迟缓可能与自闭症、语言障碍、注意力缺陷等相关疾病有关。如果孩子在两岁以后还无法说话，或者语言发音不清晰、语法结构混乱，家长应尽早咨询专业医生，评估是否存在这些问题