、听力和视力检查等。然后，医生通常会要求进行心理评估和行为评估，以评估患者的认知和行为能力。这些评估包括常用的孤独症评估工具，如ADI-R（自闭症诊断面谈-修订版）、ADOS（自闭症诊断观察量表

“自闭症儿童先天性缺乏社交动机，这导致了他们社交兴趣和社交行为的缺陷。”中山大学附属第三医院邹小兵主任医师在不同的场合都强调过社交对自闭症儿童的重要性，并根据多年的实践经验，提出了基于不同社交元素

大米和小米是一家专注于自闭症干预康复的儿童康复机构，截止至目前，大米和小米在北京设有五个中心，分别是双桥中心、酒仙桥中心、海淀中心、方庄中心和望京中心。每个

会导致他们在社交场合感到不适，难以与他人建立亲密关系，甚至会导致孤独感加重。孤独症情感障碍的原因可能是多方面的，包括遗传因素、大脑发育异常、环境因素等。对于孤独症患者来说，及早发现并进行干预是非

一种自闭症谱系障碍 C. 一种智力障碍 D. 一种焦虑症2. 孤独症的主要特征是什么？ A. 社交障碍 B. 进展缓慢的语言发展 C. 刻板重复的行为和兴趣

指导主要包括以下几个方面：1. 了解孤独症：家庭成员需要深入了解孤独症的症状和特点，明白孩子的行为背后可能存在的原因。只有深入了解疾病，才能更好地应对和处理。2. 提供支持：孤独症患者和其家庭成员都

谭嘉欣小姐是国际认证行为分析师 (BCBA) 及拥有应用行为分析的硕士学位。她在2005年加入AP为行为分析治疗师，为自闭症孩子提供个別治疗或小组训练。现为行为分析治疗顾问，除了提供本地个案监督外

、以及自闭症等方面有深入研究。同时在学前与学龄儿童沟通障碍的测评和治疗方面经验丰富，包括自闭症、注意缺陷多动障碍、唐氏综合征、发育迟缓、构音异常、学习障碍等。 

自闭症服务机构服务的BCBA关于自闭症儿童康复服务的采访。参加了Hanen‘It Takes Two to Talk’认证培训，图片交换通信系统(PECS)认证培训，曾发起多个质量改善和服务开发项目，如

邹啟蓉 国立台湾师范大学特殊教育博士 美国德州奥斯汀大学沟通科学与障碍硕士 美国德州奥斯汀大学特殊教育硕士 台北市立大学师资培育中心副教授 专长：儿童语言发展与障碍、自闭症、中重度障碍课程