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罗恩·萨斯坎德的小儿子。欧文也是个有孤独症的男孩。中国有两百万孤独症儿童，他们像普通人一样千姿百态，其中许多人都拥有潜在的，且经常被忽视的天赋和需求。对于中国读者而言，欧文及其家人的经历虽然并不能被

阿斯伯格综合症（Asperger Syndrome）是一种广泛性发展障碍（Autism Spectrum Disorder，

孤独症谱系障碍儿童在社交互动中常常面临挑战，特别是采取主导的能力。为了帮助这些儿童发展必要的社交技能，家长和治疗师可以采取一系列策略来激发他们的主动性和双向沟通能力。采取主导的重要性孤独症儿童往往

正强化作为一种行为管理工具，在孤独症儿童的教育中扮演着至关重要的角色。我们每个人都有因获得赞美和认可而记忆犹新的时刻，无论是在学校、工作还是个人生活中。这种正面反馈不仅增强了我们的行为，还激励我们在

本书分三部分：1 -3章将通过梳理并分析课程设计的理论，明确提出课程设计的导向。4-7章结合案例，针对孤独症儿童的教育，阐述了如何设计特殊学校和资源教室的课程；如何设计特殊学校特殊班和资源教室的教学

在孤独症儿童的康复教育中，回合操作和行为塑造是两种重要的技术，它们可以帮助儿童学习新技能并提高现有能力。本文将详细探讨这些方法的应用和实施。回合操作的四个阶段获得学生的注意力：康复教育人员应设计教学

。  孤独症谱系障碍人士的核心障碍之一是社会交往问题。作为能够独立生活，拥有成功职业和良好社会地位的孤独症谱系成年人，天宝.格兰丁和肖恩·巴伦都有着曲折的成长经历，他们在与普通人交往的过程中

语言行为方法（VB）及其在孤独症儿童教育中的应用语言行为方法（VB），基于应用行为分析（ABA）的研究，旨在增强儿童尤其是孤独症和发育障碍儿童的功能性语言学习。VB不仅关注儿童的语言表达，更重

孤独症谱系障碍的青少年和成人在技能和行为模式上表现出显著差异，这些差异的范围比儿童时期更为广泛。一些个体在青春期和成年后可能仍然面临与幼儿期相似的问题，而另一些则可能取得显著进步，甚至能够接受主流