本套丛书旨在介绍应用行为分析（applied behavior analysis, ABA）的基本原理、指导思想、教学方法及实施、课堂内容、对自闭症患者训练治疗的操作应用，"手把手"教导从事自闭症

中的常态。除了上述的共患症外，孤独症患者还可能出现其他一些问题，如抑郁症、情绪不稳定、自闭症等。这些共患症的存在使得对孤独症的干预更加复杂和困难。因此，早期

有严重社交恐惧症、缺乏自信的人常常感到无助和孤独，即便在自己擅长的领域也无法表现自信。这种情况下，他们更容易陷入自闭的状态，不愿意和他人交流，甚至逐渐失去与外界的联系。但是，要走出这种困境并重新获得

贵州省自闭症公益第一人、南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心的创始人兼校长，20多年的时间里，她始终坚守在自闭症儿童身边，为这些像星星一样遥远而孤独的孩子开展康复训练。而最初，她也只是个带着患有自闭症

和兴趣爱好等方面存在明显的障碍，给他们的生活和学习带来了巨大的困难。孤独症的孩子是如何造成的呢？首先，科学家认为孤独症可能是由多种因素共同作用引起的。遗传因素是其中一个重要原因，研究表明，孤独症的发病率在家

丹佛早期干预模式是一种针对自闭症儿童的早期干预方法，旨在帮助这些儿童尽早获得最大程度的独立生活能力。该模式由美国科罗拉多州丹佛市的一家儿童医院首创并得名，经过多年实践

你所不知道的孤独障碍--阿斯伯格综合征阿斯伯格综合征是一种常见的自闭症谱系障碍，也被称为高功能自闭症。相比于典型自闭症，患有阿斯伯格综合征的人通常具有正常或高智商，但在社交互动和沟通能力上存在困难

，应该挂哪个科室呢？首先，我们需要明确孩子不说话的原因。孩子不说话可能是由多种因素引起的，其中包括言语发育迟缓、自闭症、听力障碍、智力障碍等。因此

使用ASD（自闭症谱系障碍）诊断工具来帮助确定孤独症的确诊。这些工具包括ADOS（自闭症诊断观察量表）和ADI-R（自闭症诊断访谈-修订版）等。总的来说，孤独症的确诊需要专业的心理医生进行综合评估和测试。如果

发的。理解问题行为的原因将有助于我们采取针对性的行为矫正措施。3. 制定目标：根据问题行为的性质和原因，制定具体、可衡量和可实现的目标。这些目标应该与孤独症儿童的需求和家庭的期望