颁发的《孤独症康复教育上岗培训合格证》、教师资格证或社工证者优先；6、热情，外向，善于沟通，形象气质佳，自驱力强岗位职责：1. 承担专业日常授课及陪练工作，使用趣味科学的教学法进行康复训练。2. 掌握

舒城县春蕾特殊儿童康复学校是由残障孩子家长胡道余创办，主要是对孤独症儿童早期干预康复训练。2013年被安徽省残联认定为“贫困残疾儿童抢救性康复孤独症儿童定点康复机构”，承担舒城县孤独症儿童康复项目。学校秉承“为孤独症儿童家庭带去希望和阳光”的宗旨，发掘潜能，提高孤独症儿童生活自理和社会适应能力。

并征求同意呢?02情景：会简单的提要求小康是一个四岁的孤独症孩子，存在言语障碍问题，平时生活中也可以主动地提出自己的需求，但都是一些句式很短，内容很简单的要求。比如“我要xxx，给我xxx等”。问题

差异的原因有很多，比如智能发展，学习能力，语言能力，理解能力，家庭因素等等。孤独症儿童语言能力的培养可分为二部分。一是语言理解能力，二是语言表达能力。在两者的关系中理解是表达的基础，表达是理解的深化。为了要

。在加入学建之前，奕杨曾在美国几个不同的专业护理机构工作，评估和治疗患有各种嗓音障碍、吞咽和上呼吸道障碍、认知沟通障碍、构音障碍、失语症等的老年患者。她还曾在一家创伤医院实习，治疗有嗓音和吞咽障碍

儿科临床工作20余年，擅长儿童孤独症、脑性瘫痪及高危儿等认知及肢体障碍性疾病的诊治。作为课题负责人主持国家自然科学基金等国家及省部级课题多项，在医学核心期刊发表论文50余篇，SCI收录12篇，EI收录

组委员·中国康复医学会儿童康复专业委员会孤独症谱系障碍学组委员·广东省医学会物理医学与康复学分会语言治疗学组成员·广东省康复医学会儿童发育与康复专业分会语言康复专委会常委·广州新华学院康复医学系言语

；儿童食物过敏；高危儿管理及干预；儿童多动症、孤独症等儿童心理行为疾病。科研成就 主持省卫生厅科研六项，发表论文二十余篇。参加的中国妇幼保健中心的《儿童睡眠模式及相关健康问题的预防策略和关键技术

研发了鉴别诊断指标康复新模式，尤其擅长于孤独症谱系障碍、疑难过敏性疾病、遗传性疾病、营养性代谢病，线粒体病。小儿脑瘫、发育迟湍等方面积累了丰富的临床诊疗经验。学术成果主持完成省级课题5项，获国际

委员会副主任委员、湖南省老年医学学会精神医学分会主任委员。专业擅长从1985年开始从事精神病学工作，主攻儿童青少年精神卫生学，特别是儿童青少年多动症、孤独症、情绪与行为障碍。学术成果先后主持和承担国家