自闭症儿童融合教育的意义
融合教育是儿童身心健康发展的必经之路。
融合教育作为一种教育方式，不仅仅是从家庭和学校之间进行，我们都知道融合教育的意义。
普通教育学校的特教老师，也应能够帮助孩子在每一个环节正确地运用沟通模式，同时让孩子从不同的人群中学会沟通技巧。
在融合教育中，我们需要具备的才能是同伴关系和社会责任。
一、融合教育是现代社会中，教育工作者要努力提高服务水平，加强服务质量，让学生在各种场合学会沟通和遵守生活常规。
在自闭症儿童和普通儿童中，接受融合教育是许多人不能错过的一步。
根据社会经济发展水平，有针对性地教育自闭症儿童并帮助他们建立与同伴关系、学习技能、参与社会活动和建立独立生活的能力。
融合教育必须强调个体化的教育理念、师资队伍建设，教育方案和教学模式也应遵循我国《中华人民共和国残疾人保障法》和《中华人民共和国残疾人事业发展若干若干发展观》的相关规定。
二、自闭症教育是关键环节，自闭症儿童的教育又要面临着诸多的困难和挑战。
为了使这些儿童得到更加恰当的教育，融合教育的重点放在了自闭症儿童的日常教育上。
教育工作者不能忽视特殊儿童的教育方式和技能的残缺，尤其是在社会融合教育中，我们必须尽可能地做到:一是让自闭症儿童参与到集体活动中来，更容易与同龄儿童一起参与集体活动，更容易参与到学校和家长的融合活动中去，更容易得到极大的满足。
二是以正常儿童为主体的培训中来进行，而且要让孩子学会用语言对待和交流，使社会融合成为自闭症儿童学习的榜样;三是在康复过程中建立与普通儿童的合作和合作。
三、融合教育的实践具有长期的局限性和广泛性的实践表现，主要的特征是从生活和学习中，在教育环境中，在游戏和艺术活动中，从教学中，从中体验并提高生活质量。
融合教育涉及教师和家长，对自闭症儿童的培训和实施，包括家长和老师的培训以及家庭，以及家庭和学校，通过各种形式的实践与实践，让这些孩子更好地适应和接受社会的融合教育。
四、融合教育是一个家庭必不可少且受教育的环境。
一般来说，自闭症儿童的教育方法是“人教合一”，即通过各种方式与外界接触，通过情感的交流，以及对教育的各种方法的指导和培训，从而获得不同程度的进步。
这不仅限于社会和职业的教育，也包括师资培训，通过游戏和艺术的指导。
自闭症儿童的教育方法是多种多样，甚至没有完全不同的手段，他们的行为特征和特征十分的多样化。
为了让这一差异更加具体化，教师应加强对自闭症儿童的教育方法的培训和推广，使他们在社会生活环境中获得更多的关注和接纳。
五、自闭症儿童由于自身缺陷、发育迟缓、行为障碍和刻板等行为特点，不适合自闭症儿童的特殊教育，因此，在融合教育中要注重社会融合
自闭症儿童语言理解能力训练
自闭症患儿的理解能力，往往比同龄儿要差，所以自闭症儿童的语言康复训练有几点必须要把握的点是正确的:(1)能够把简单语言表达出来，让他们看得见花香、见光;(2)能够根据音调和音调选择能开口说话;(3)能够根据句子的不同和发音情境做出相应的反应。
方法/步骤1语言理解训练 在孤独症儿童的康复过程中，要使他们了解各种基本语言，学习语言表达，首先应首先要发展他们的语言理解能力。
对这个年龄段的儿童，由于无法开展语言沟通康复，需要将他们送到康复机构进行干预训练。
2对于在语言康复训练中发现了障碍的自闭症儿童，由于他们无法学习知识，只能在行为习惯和行为上进行训练，应进行心理干预。
3语言康复训练也是一种较为系统的教育干预方式，如:(1)根据发音能力有针对性的训练儿童、家长、老师等进行训练;(2)康复师应积极组织各种游戏活动，鼓励自闭症儿童参加各种游戏，增强他们的理解力和发展语言能力;(3)在游戏过程中，家长要主动参与其中，以便儿童学会了与其他小朋友互动。
4如何进行自闭症康复训练? 根据康复师的各种要求，自闭症儿童可以选择以下内容，并可参与训练:1、自闭症儿童的理解能力差:对语言理解能力的训练，对语言理解能力的训练，对语言表达的训练，对语言表达表达的训练;4、自闭症儿童的理解能力弱:无法理解复杂、多音、不清晰、不正确的发音，需要老师去帮助和训练。
2、自闭症儿童的语言发育障碍:孩子主要不适合接受语言训练，因为他们对语言的理解程度远远超出同龄婴幼儿，因此，给他们进行语言理解训练比预后发展迟缓儿童差。
3语言康复训练 采用有针对性的方法教育自闭症儿童，以促进自闭症儿童发展。
4如何进行语言康复? 根据自闭症儿童的语言功能，以便早期发现和早期干预，训练方法可以适当减少自闭症儿童的语言问题，以达到可行的康复效果。
