自闭症儿童融合教育的训练理念是怎样的呢？根据根据“星星的孩子”的学习特点，为他们提供训练时应谨记的四个训练理念：
一、充分融入社会
训练自闭症儿童的长期目标，就是培养他们在各方面的能力，让他们日后能顺利和有效地融入社会的主流文化。因此，训练的方向和内容应反映此长期目标。老师在编写孩子的个别教育计划时，应考虑直接影响此长期目标的学习范畴，并加强训练。
二、持续的评估
每名自闭症儿童都不一样，他们的学习进展也存在个体差异。因此，训练孩子之前，我们应小心评估其在各方面的能力水平，借此了解孩子的个别需要，以及尝解不同方面表现的原因，并调节期望值和制订学习目标。开始训练后，持续的评估也很重要，它能提供有关孩子学习的最新资料。评估的内容要着重孩子的强项、弱点，以及行为特点，结果可作为设计训练活动及整体课程的参考。
三、利用儿童的强项及兴趣
根据自闭症儿童的特性，尝试寻找可加强孩子学习的元素，然后个别化地应用在孩子的日常训练中。孩子常见的强项及兴趣包括：对数字敏感，对某些质地有特殊喜好，视觉感知强，记忆力强等。重视孩子的强项及兴趣，可鼓励家长与教师正面看待孩子；利用孩子的强项及兴趣做训练，既能改善学习动机和训练时的气氛，也能提高孩子的学习效能。
四、开展家校合作
自闭症儿童的教育计划应包括家居训练，涵盖他们日常生活的各方面，让孩子在家中的自理能力及各种发展表现均有进展，无论在校内、家中，或公众场合，都能学以致用。
综上所述，自闭症儿童的思想特征、学习特征和行为特征直接影响了他们的学习表现和效果。在计划及推行训练时，我们必须考虑这些方面，并需清楚个别孩子的行为和情绪表现，贯彻着融入社会、持续的评估、利用孩子的强项及兴趣，以及家校合作这四个训练理念，为孩子提供最合适和对孩子未来产生最大效果的训练。
