自闭症谱系障碍儿童面部表情识别研究

目录

第一章研究背景   （1   ）
一、核心概念的界定   （1）
（-）自闭症谱系障碍   （1   ）
（二）   面部表情识别   （2   ）
（三）   愤怒表情识别优势效应   （7   ）
二、面部表情识别的主要研究范式   （8）
（一）   情绪标签范式   （8）
（二）   表情匹配范式   （8）
（三）   学习一再认范式   （9）
三、不同群体面部表情识别的研究   （11）
（一）   正常发育个体的面部表情识别   （11）
（二）   自闭症者的面部表情识别   （15）
四、   面部表情识别的模型   （18）
（一）   面部身份和表情识别分离模型   （18）
（二）   人类面孔觉察的神经系统分布模型   （19）
（三）   随时间变化的面部表情加工模型   （21）
（四）   面部觉察和注意系统模型   （23）
（五）   面部表情识别和一般领域间联系模型   （24）
五、   现有研究存在的问题及可能的研究方向   （25）
（一）   现有研究存在的问题   （25）
（二）   可能的研究方向   （27）
第二章问题提出和研究构想   （29）
一、问题提出   （29）
二、研究的内容和目的   “（30）
（一）   研究内容   （30）
（二）   研究目的      （31）
三、   研究的重点和难点   （32）
（一）   构建并选用合理的面部表情研究材料   （32）
（二）   自闭症儿童的选择和匹配   （32）
（三）   面部表情的身份数量   （32）
（四）   确保被试将注意力集中在实验材料和任务上   （32）
（五）   研究范式选取和被试注意力的控制   （33）
四、   研究的意义和创新   （33）
（一）   研究的意义   （33）
（二）   研究的创新   （33）
第三章面部表情标签研究   （35）
一、   前言   （35）
二、   研究目的   （36）
三、   研究方法   （36）
（一）   实验被试   （36）
（二）   实验材料   （37）
（三）   实验设计   （40）
（四）   实验进程   （40）
（五）   仪器设备   （41）
（六）   分析扌旨标   （42）
（七）   数据处理   （42）
（八）   伦理道德   （42）
四、   研究结果   （42）
（一）   两组儿童表情标签反应时      （42）
（二）   两组被试表情标签准确率   （44）
五、   讨论      （45）
（一）   面部表情标签反应时         （45）
（二）   面部表情标签准确率   （46）
六、   结论      （46）
第四章面部表情强度识别的研究   （47）
一、   前言      （47）
二、   研究目的   （49.）
三、   研究方法   （49）
（一）   实验被试   （49）
（二）   实验材料   （49）
（三）   实验设计   （49）
（四）   实验进程   （49）
（五）   仪器设备   （51）
（六）   分析指标   （51）
（七）   数据处理   （51）
（八）   伦理道德   （51）
四、   研究结果   （52）
（一）   两组儿童表情强度识别反应时   （52）
（二）   两组儿童表情强度识别准确率   （52）
五、   讨论   （54）
（一）   面部表情强度识别反应时   （54）
（二）   面部表情强度识别准确率   （54）
六、   结论   （55）
第五章内隐面部表情识别的研究   （56）
一、   前言   （56）
二、   研究目的   （58）
三、   研究方法   （58）
（一）   实验被试   （58）
（二）   实验材料   （59）
（三）   实验设计   （59）
（四）   实验进程   （61）
（五）   仪器设备   （61）
（六）   分析指标   （61）
（七）   数据处理   （62）
（八）   伦理道德   （62）

章节试读

第一章研究背景
一、核心概念的界定
(一)自闭症谱系障碍
从Kannerl943年确认世界上首例典型自闭症以来，越来越多的自闭症亚类型被陆续发现和报道,现在，人们更倾向于认为，自闭症谱系障碍(AutismSpectrumDisorder,缩写为ASD)是一种综合发展障碍，包括典型自闭症(Autism)、阿斯伯格综合征(AspergerSyndrome)和待分类的普遍性发育障碍(PDD-NOS)0它是一种在3岁之前发生的，并且以社会互动和沟通的定性障碍为主要特征的发育障碍，它伴随着行为和兴趣上的狭窄(restricted),行为重复和刻板模式(stereotypedpatterns)o不同类型的自闭症谱系障碍者可以根据潜在的神经生物学基础从一个或者多个维度的严重性上进行区分(Schultz,2005)。阿斯伯格综合征与典型自闭症有所不同，阿斯伯格综合征在早期的发展中没有出现语言的延迟(AmericanPsychiatricAssociation,2000)，但入学年龄儿童实际语言缺陷非常典型。当临床上重要的社会功能损害被发现时,PDD-NOS才被诊断发现。PDD-NOS临床上重要的社会功能损害往往伴随着语言缺陷或者行为缺陷，但并非二者缺陷都存在。流行病理学研究证据说明,ASD在正常人群中的发生率有所提高，可能现在的范围在0.33%~0.5%之间(Fombonne,2003)。
自闭症谱系障碍个体虽然存在大量的智力和症候群(symptom)差异，但是已有研究发现，自闭症谱系障碍者在社会交往中，比如用眼神察觉、互动以及对他人的情绪线索觉察方面均存在困难。自闭症大量的早期社会障碍，比如目光接触、共同注视、对表露出来的情绪的回应、面孔识别等，都与早期对面部表情信息的加工能力缺失有关。