融合教育中常见的自闭症治疗方法，主要包括对自闭症儿童进行感觉统合训练、数字化行为训练、听觉统合训练和行为矫正等。
一、感觉统合训练
由于自闭症儿童存在脑功能的发育障碍，导致他们在触觉、平衡觉、本体觉等方面都出现明显障碍和问题，因此要对他们进行感觉统合训练，通过训练改善上述各方面的功能。
感觉统合训练就是以游戏的形式给予孩子前庭、肌肉、关节、皮肤触压以及多种感官的刺激，针对大脑对外界信息处理不良的问题进行矫正，促进脑内神经细胞的成熟，使神经细胞间形成通路，促进神经功能的发展，从而达到自闭症治疗目的。感觉统合训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。
通过对自闭症儿童进行感觉统合训练，可以较好地改善脑神经的生理抑制，提高他们的运动协调能力和学习成绩，改善他们的厌学情绪。训练的内容主要有：触觉过敏训练、前庭功能失调训练、听觉统合失调训练和本体刺激训练等。
二、数字化行为训练
是指通过丰富多样的游戏、生物物理刺激最佳载体一虚拟现实技术（VR），使虚拟环境富于变化，人机互动方式多样。同时提供丰富的视觉、听觉、触觉刺激，提高自闭症儿童的兴趣，能够使其注意力较长时间地集中于物理刺激训练任务中，并且最大化屏蔽外界干扰，丰富的游戏平台更能吸引他们的注意力，让他们在游戏的过程中得到相应的训练。通过治疗，可以使孩子发展注意力技巧、提升注意力、自控能力、手眼协调能力及视觉追踪，建立良好的运动控制。
三、听觉统合训练
既是一种音乐治疗，又是感觉统合治疗的一种，通过让自闭症儿童聆听经过听觉统合训练仪调制的音乐，即利用训练仪根据孩子的听觉测试情况，决定是否过滤某个音频或降低音乐中的高频或低频的声音，来矫正他们听觉系统对声音的处理协调，并刺激脑部活动，从而达到改善孩子语言障碍、交往障碍、情绪失调和紊乱的目的。
四、行为矫正
就是借助有关学习的理论，对自闭症儿童的不良行为进行矫正，使他们的不良行为得以消退，进而建立起良好的行为。在众多的行为矫正原理与技术中，常用的对不良行为进行矫正的原理与方法主要包括正强化、负强化、惩罚、消退、渐隐、塑造、系统脱敏等。
