对于融合教育中的常用方法，家长们可以通过参考，引入到家庭教育中去，本次我们整理了在孤独症融合教育中常用的5种教学方法，家长们可根据孩子的情况进行参考。
这一教学方法简单来说就是，家长或是老师坐在地板上与孩子进行互动，与孩子建立和谐融洽的关系，让孩子可以通过游戏互动和故事互动进行学习。
并且在互动的过程中，我们还可以与孩子建立眼神的交流、逻辑思维交流、语言交流及情感之间的交流。
ABA教学法也就是应用行为分析教学法，主要指将目标任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方式和顺序分解成一系列小步骤，每一步骤都建立在上一步骤的基础上，采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序，逐步训练每一小步骤，直到孩子掌握所有步骤，能够独立完成任务。
该方法其实就是根据孩子的学习目标，对教学/学习环境，包含时间、空间、教材、教具及教学活动有策略地做一种具有组织性、系统性的安排，让孩子从中学习和活动，从而达到或实现教学目标的一种方法。
而结构化主要指物理环境结构化、作息时间结构化、个人工作系统结构化以及视觉提示结构化四种组织所构成的教学设计，尤其是利用自闭症儿童在视觉处理上的优势，以颜色、线条、图片及文字等视觉表征将物理空间、时间表、工作系统以及作业程序予以结构化，协助他们了解外在的空间、时间与活动的结构。
这一方法主要是通过教导孩子使用图片来表达自己的意愿和想法，从而达到沟通的目的。
该方法适合任何年龄的孩子，但在采用该方法时需要根据孩子的不同情况采取不同的策略进行个别化训练，从而训练他们的沟通能力和社会交往能力。
塑造法是指在建立一个新行为时，从起点开始对与该行为有关的一系列反应逐个进行正强化，通过连续强化这些不断接近新行为的一系列反应，直到该行为建立为止。塑造法具体包括以下几个步骤：确定具体的目标行为；选择适当强化物；选择一个合适的起点行为。
以上就是本次关于在孤独症融合教育中常用的5种教学方法分享，大家可以根据孩子的情况酌情参考，而在干预初期，建议大家要在专业人士的指导下进行，切勿盲目带孩子进行训练。
