虽然语言迟缓不是孤独症的核心症状，但沟通障碍在孤独症儿童中很常见。除了口头语言，肢体语言和非言语也是他们的沟通方式。孤独症孩子的语言发展尝显缓慢，主动表达面临障碍。有的孩子虽有语言，但常无实际意义，被称为“火星语”，显示出他们在语言的功能性、清晰度、语速和连词成句等方面存在问题。
部分孤独症儿童虽然偶尔能说出简单单词，但难以连成完整的句子。有时他们会重复无意义的语言，被称为“火星语”。
这些孩子可能认识字词，但常常在不合适的情境中说出不相关的话，如在其他孩子讨论动画片时突然背诗。孤独症儿童往往有固执的兴趣和行为习惯，可能长时间自言自语或坚持谈论特定话题，不顾及他人反应。
他们往往对他人的呼唤无反应，缺乏眼神交流，倾向于独自玩耍，难以参与集体活动。
在音量、语速、节奏和音调方面常有问题，如咬字不清、语速过慢、音调平淡，且经常省略词语，导致言语含糊不清。
由于难以理解抽象概念，这些孩子会经常混淆“你”、“我”、“他”等人称代词。
家长可通过模仿孩子的正向声音和行为来鼓励其发声，并增强亲子互动。
使用简化的语言有助于孩子理解，也便于他们模仿。随着孩子语言能力的提高，可以逐渐增加句子的复杂性。
持续的语言刺激有助于孩子建立语言环境和语感，即使他们暂时不理解语言的具体意义。
在语言训练中结合肢体互动，如通过触感游戏来增强孩子对词汇的记忆和理解。
创设各种实际情境来激发孩子的语言表达需求，并及时给予正面强化和奖励。
家长别太着急让孩子马上就能说话。我们得先把基础打好，比如教孩子模仿声音，理解词汇。关键是要让孩子有想说话的欲望。我们可以多创造一些场景，让孩子想表达自己，然后引导他们用动作或语言来说出自己的需求。如果家长发现自家孩子说话晚，或者有孤独症语言障碍的相关表现，一定要及时带孩子去儿童专科医院做检查。
