2岁半的小明，不会用勺子，吃饭时总是用手抓。妈妈制止无效，干脆直接喂饭。因为担心小明咬不动食物，她还会把各种吃的都要切到很碎。尽管小明已经学会了走路，但外出时妈妈还是准备了推车，去哪都推着。
很多时候，对待特殊需要孩子，我们总是格外小心，衣食住行处处包办。
但其实，跟普通孩子一样，过多的保护和宠爱，会让孩子失去大量的学习机会。
教授自闭症儿童适应性技能，对于帮助他们获得独立性并更有效地应对日常生活至关重要。曾经就有专家说，自闭症不会导致手残，而我们的过度宠溺，反而很可能导致孩子四体不勤、五谷不分。
孩子的自理能力、独立性怎么锻炼出来？
很简单的一个方法是，先回想一下我们自己的独立和自理能力怎么来的？
其实大多数时候都是我们为了要生存生活，旁边没人可以帮忙的时候，被激发出来的！对孩子也是一样，只要学会适时地放手、给孩子独立的机会，孩子的独立性就一定能被建立。下面，我们就分享一下BCBA-D曾松添对提升孩子独立性的五大建议——独立性从小就可以开始培养，而促进孩子独立能力的第一步，就是让他学习独处。但是另一方面，孩子在能独处前也必须要有一些先备能力，像是能独自执行一些适龄的活动，例如：拼图、玩玩具、画画或看书等。所以先协助孩子学习独立从事一些活动，示范独处的乐趣，在这个过程中孩子将更加认识自己，了解自己是一个个体。会独处的孩子不会任何事都要依赖爸爸妈妈，当家长的帮忙无法再“随手可得”，他们也将学会要靠自己。孩子只要有能力做，就让他们自己来。我们都明白这个道理，但是往往大人寻求快速，没时间等孩子，干脆就直接帮孩子做完还比较省事，就如一般家庭平时的早晨，大家都已经准备好出门了，但孩子还在拖拖拉拉，这时心急的妈妈宁愿帮孩子穿好袜子和鞋，也不愿浪费时间让孩子自己做。我曾经在训练幼儿园的康复师时，认识了一位四岁多的小朋友，他的奶奶都会让孩子坐推车来学校，孩子一下推车，他什么事都不必做，因为奶奶一定会帮他把外套、鞋子脱掉，下课回家时也是一样的情景。由此可见，这个孩子在家应该也是受到一样的待遇，任何事都帮他做好。表面上我们看到孩子是被疼爱的，可是事实上他的学习力是被剥夺的。幼儿园的康复师曾跟我说，那个孩子在学校什么事情都依赖康复师，常常说：“我不会！”同时学习动机也很低。很明显，孩子不想独立是被养成的，如果家长希望孩子学习独立，就要常提醒自己要适时地放手，只要观察到孩子是有能力做到的，爸爸妈妈就该让孩子自己去尝试，并多鼓励孩子主动的意愿。当孩子有意愿自己做、自己尝试时，爸爸妈妈有一个必须要持续提醒自己的关键，就是别做个完美主义者。孩子还在学习，他们一定没有家长做得好，达不到家长想要的标准，但只要孩子有动机去做，那么就算是做得不够好，也不要太过于挑剔或纠正，以免孩子受到的挫折太多，还没机会练习就已经选择放弃。我曾经接触过几位家长，他们的内心很矛盾，口口声声说希望孩子能独立，但是却又常常干涉，东挑西挑，认为孩子可以再加强。家长也许不知道，孩子若是常常从父母那接收这样的信息，他们对自己的自我观感一定是负面的、缺乏自信的。因此，我们都要学习扮演支持性的角色，多多支持孩子，花心思注意孩子的努力，就算是犯了错也不责骂，把这个经验当做是一个从错误中学习的机会，孩子才会勇于尝试并得到成就感。有时候，孩子的问题解决能力，真的会让人惊讶，我们做父母的千万别低估了孩子的潜力！重点在于，我们做父母的是否给予了孩子机会去解决问题，还是我们担心孩子不会解决，于是我们最后选择帮他解决或是直接给他答案？有一个可以提升孩子解决问题能力的方法，就是示范解决问题的“过程”。我常常会在儿子孩子面前故意营造遇到问题的机会，像是刻意把物品放在拿不到的地方，或是在带他出门游玩时，故意错失搭公交车的机会，在这些时候，把遇到的问题描述给儿子听，再把解决的方案说出来。当孩子累积久了解决问题的概念，接下来我会在儿子遇到问题时，问他可以怎么办，引导他学习思考。在引导时有一个小提醒，就是要切记给予孩子一些时间去思考，提供越少的协助越好，倘若孩子还是有困难，家长可以技巧性地问一些问题来引导孩子思考的方向，例如，当孩子的玩具摆在高处而他又想玩时，可以试着问孩子：“有什么东西可以让我们站得更高？”或是“现在玩不到这个玩具，是不是有其他玩具现在可以玩？”因为常常进入家庭辅导父母，我一般看到的画面就是妈妈为了家事忙碌，于是小孩就玩着自己的玩具或是看着电视，妈妈虽然口头上抱怨孩子什么都不做，但还是自己撑着，把一切家务都往自己身上扛。我看到许多现象，孩子已是个青少年，但却有很多事都不会做，也许是整理自己的房间或是帮自己准备个简单的餐点，都无法自己独立完成。要孩子学习独立，一个正确的观念就是：孩子是家庭的成员，他有权利享用家庭所提供给他的条件，也有责任要为家庭付出。因此，父母可以依照孩子的年龄及能力，帮他安排适合他的任务，比如：倒垃圾或是帮忙收衣服等，出了让孩子学习独立以外，还能从小培养孩子的责任感。
很多方面，特殊需要孩子的教养方式跟普通发育儿童一样，区别在于，特殊需要孩子要分几个步骤。
拿吃饭举例，普通发育儿童可能不用教，自己观察就能学会，但特殊需要孩子需要明确发出指令。以下几个步骤，对孩子掌握自理技能也必不可少：
1.评估孩子目前的技能水平，并确定他们的优势和需求领域。这将帮助你根据孩子的特定能力和挑战来调整教学方法。在此基础上设定明确和可实现的目标，为每个适应性技能设定明确、具体和可实现的目标。2.将复杂的任务分解成较小、可管理的步骤，以使学习更容易。例如孩子刷牙、穿鞋等，总有几步是孩子能做好的。3.示范提示（如视觉时间表和社交故事）。自闭症儿童同样有观察和学习的能力，演示你希望他们学会的技能，使用示范来展示正确的执行方式。同时你可能需要提供提示或线索来帮助孩子执行技能。随着孩子变得更熟练和独立，再逐渐减少这些提示。
